《亲近母语点灯人丛书我的自然笔记》 - 朱爱朝 - 广西师范大学出版社 - 香港大書城

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『簡體書』亲近母语点灯人丛书我的自然笔记

書城自編碼： 2652662
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→中小学阅读
作者：朱爱朝
國際書號(ISBN)： 9787549567263
出版社：广西师范大学出版社
出版日期： 2015-08-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 200/100
書度/開本： 32开釘裝：精装

售價：HK$ 88.8

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編輯推薦：

温暖的画面，干净的文字，朱老师用她的自然笔记，引领孩子观察自然，与世界融为一体。

內容簡介：

本书是亲近母语核心课题组成员朱爱朝老师带孩子们观察学校植物园中的植物的课堂记录。作者亲手绘制了大量插图，描写了各种花草等植物的情况，期间有对儿时甜蜜的回忆，也有对课堂教学、儿童成长的思索。

關於作者：

朱爱朝，全国优秀教师，长沙市首席名师，长沙市人民政府督学。全国第六届青年教师阅读教学竞赛活动一等奖获得者。朱爱朝小学语文工作室是长沙市首批中小学名师工作室中唯一的小学工作室。工作室成立以来致力于儿童阅读的推进，足迹遍及长沙市十多个区县。

第一部分：把孩子带向世界

立春：拽着冬的袍子 003

雨水（一）：祈愿雨一直下 005

雨水（二）：细雨如酥 014

惊蛰（一）：吹响春天的号角 022

惊蛰（二）：拉开春的序幕 029

春分（一）：燕来还识旧巢泥 035

春分（二）：花儿与虫虫 039

清明（一）：肃穆、光明的世界 046

清明（二）：连接 051

谷雨（一）：春将尽 054

立夏 057

第二部分：我的自然笔记

为辣椒秧施肥 065

奇妙的菜瓜秧 067

移栽的葱 069

豆角叶之趣 071

招蜂引蝶的黄瓜秧 073

苋菜物语 075

一蔓苦瓜出篱来 079

茄子叶大如芭蕉 081

南瓜藤儿满地爬 083

丝瓜成熟了 085

冬瓜藤叶毛茸茸 087

无精打采的辣椒叶 089

伤痕累累的菜瓜叶 091

菜园里的豆角 093

外表任性的苦瓜 097

微风中的樟树叶 101

暮色下的黄瓜 103

菜园一角 105

变色的苋菜 107

干枯的菜园 109

无题诗（一） 111

池塘边的扁豆 113

黄豆 115

白菜芽儿像婴儿，露出它们嫩嫩的脸 117

白菜芽儿长大了 119

木耳藤儿垂下来 121

韭菜开花了 125

萝卜菜长出来了 127

假日流水账 128

一波三折画紫苏 137

萎谢的苋菜叶 141

萝卜菜 143

开花的蕌头 145

小白菜 147

大白菜 149

莴笋 151

香菜 153

冬天的树叶 155

桂子满枝 157

无题诗（二） 160

庭院里的两朵茶花 163

干枯的苋菜 165

地菜 167

小桂花树上的新枝 169

清香怡人百合花 171

贴梗海棠 173

玉兰树上剪下的小枝 175

黄栀子 177

太阳菊 179

含苞 181

同一株茶树上的茶花 183

绽放 185

新叶满枝 187

山黄菊 189

美人蕉 191

葱兰 193

千日红 195

栀子叶 197

红薯的藤和叶 199

活血莲 201

栾树的叶、花和果 203

龙船花 205

小龟来我家八年 207

婆婆织的扇子 209

內容試閱：

清明（二）：连接

（一）看到万物的关联

纷纷的雨里，给孩子们朗读《科瓦奇讲天文与地理》中的《水的力量及影响》。

“想象一块大石头，上面布满了细小的裂缝，就跟其他岩石一样。下雨的时候，雨水填满了裂缝，当寒冷的冬天来临时，裂缝里的水就冻结成冰。当水结冰时，水的体积会膨胀变大，这是一种奇妙的现象，而且有着巨大又无法阻挡的力量。这一股力量可以将裂缝撑大。夏天时冰会融化，但裂缝迟早又会再次结冰，这些步骤重复多次之后，裂缝变得越来越大，使一小部分的岩石崩落了下来。你可以在山里的碎石陡坡上，找到这类散落的小石头。水的结冰与融化造就了这些碎石。”

其实不是完全的朗读，孩子与我的呼应，让裂缝如何会越来越大，碎石是如何形成的，由声音转为脑海中流畅出现的画面。

然后，讲水的载歌载舞，如何成就圆形的鹅卵石，再讲到沙子、泥土、海滩以及肥美的土壤。以水为纽带，山脉、土地以及植物的生长、人类的生存联系在了一起。整体地去感知世界，而不只是支离破碎地去感知，让孩子看到世界万物的关联。他们的胸怀会由此变得开阔，并能以生动的方式，而非机械、死板的方式来欣赏这个世界。

（二）情感的连接

看看孩子们在这段时间观察到了什么？

“桃树最近情绪低落，因为它的花儿全部谢了。呜……呜……呜……”（范芮萌）

“今天又是一个阴天，莫名其妙，蝌蚪全死了。一种伤心涌上我心头。柳树轻轻哭泣着。她的长发在风中飘着。”（胡靖凡）

感同身受的记录，源自与植物紧密的连接。孩子如何与自然，与世界建立健康的关系？情感是最温柔也最坚固的纽带。与一种植物一同呼吸，一起走过春夏秋冬，大自然将以最生动的方式给予孩子生命的感悟。正如斯坦纳所言：“大自然给我们提供了各种比喻，让我们认识魂和灵的真相”。（《斯坦纳给教师的实践建议》，p14）

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