《我们这样教作文》 - 景洪春 - 济南出版社 - 香港大書城

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『簡體書』我们这样教作文

書城自編碼： 2496275
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→教育理论/教师用书
作者：景洪春
國際書號(ISBN)： 9787548813576
出版社：济南出版社
出版日期： 2014-11-01
版次： 1 印次： 1

書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：HK$ 77.5

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編輯推薦：

本书由著名教育家于漪老师作序推荐。本书探寻到了小学作文教学的一些行之有效的的良方，可以为尚在迷途中的小学语文老师们提供一些借鉴和思考。

內容簡介：

本书从寻找当前小学生作文的病症入手，从起步作文抓起，将国外研究成果中的修改清单本土化、序列化，并通过办好《作文月报》，为教师和学生提供了作文教材资源，探寻到小学作文教学的一些行之有效的良方，是景洪春名师工作室全体学员两年来的研究成果。

關於作者：

景洪春，上海市特级教师，徐汇区学科带头人，在小学语文阅读教学和作文教学方面有深入研究，出版专著《为你解忧》《景洪春讲语文》。

第一章作文可以这样教br

一、作文十病br“跳跳”病br“干巴”病br“我”字病br“三段”病br“失语”病br“报账”病br“提纲先行”病br“启示”病br“造假”病br“创新”病 br

二、作文十法br 妙句知多少br句子模仿秀br 听记双通道br语气词的神奇魔力br 逛素材超市 br班级日记：让读者意识“在场”br命题，触动学生的心灵br“词语串烧”br只批不改br照着清单“找茬”br

三、民国小学作文教学的启示 br

四、“变脸” 的语文课br美读如画——评丁慈矿执教《如画的池塘》br练就一双慧眼——《作文月报》赏评课教学札记br于异处找突破，于同处求方法——《母亲的鼓励》备课札记br顺学而教 ——我这样教作文br

第二章修改清单：为作文教学提速br

一、作前清单br作前指导要有“度”br童话故事的作前清单br 活动类习作的作前清单br

二、作后清单br写好观察日记br信的语言要得体br写信要有读者意识br能改习作，会拟清单br群医会诊，对症下药br 你们来定作后修改清单br

第三章我们的《作文月报》br

一、办一份孩子喜爱的《作文月报》br《作文月报（专辑）》前言br《作文月报》编辑细则br

二、我们心中的好作文br好作文从“命题”开始（好题93则）br蔷薇花盛开的季节（佳作20篇）br

三、我和《作文月报》的故事br投稿“指南”br陌上花开br裤子不是我的，奖状是我的！br《作文月报》和我的女儿br老师，我全包了……br《作文月报》，我们的好朋友br致我们终将失去的《作文月报》br跋继承超越创新br后记

內容試閱：

班级日记：让读者意识“在场”——作文十法之六br
什么是读者意识？张志公先生对此有过明确的阐述：北京的老师时常出“北海”之类的题目，这当然可以。不过，为什么要写北海？写给谁看？还是不大管。我认为，不管不好。写北海可以有各种写法，要看写作的对象和目的来定。自己游了北海，游得很愉快，想写篇日记，是一个写法；游北海有所见，有所感，想写篇文章在《少年报》《青年报》，或者学校的墙报发表，另是一个写法；跟友好的国家的小朋友通信，向他介绍一下北海的景物，又是一个写法。如果我们出“北海”这个题目的时候，这样明确一下写作的对象和目的，我相信，这次作文将不是枯燥的，而是有趣的；不是困难的，而是容易的；不是憋着学生想话说，而是确确实实地在锻炼他的思路。……本来嘛，既无对象，又无目的，叫他从何处说起？br
这种作者在写作过程中自觉地把读者的定位、阅读需要、阅读期待等因素纳入自己思维活动之中的心理过程，就是读者意识。那么，怎么解决读者意识“缺场”的问题？近三年，我尝试着带着学生写班级日记，收到了一些成效，以飨读者。br

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