《孩子的早期阅读课——新教育实验儿童课程“读写绘”项目用书（经典儿童“读写绘”课程用书，儿童“读写绘”指导读本。）》 - 马玲 - 漓江出版社 - 香港大書城

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『簡體書』孩子的早期阅读课——新教育实验儿童课程“读写绘”项目用书（经典儿童“读写绘”课程用书，儿童“读写绘”指导读本。）

書城自編碼： 2447011
分類：簡體書→大陸圖書→中小學教輔→中小学阅读
作者：马玲
國際書號(ISBN)： 9787540772291
出版社：漓江出版社
出版日期： 2014-08-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 285页
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：HK$ 77.5

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《孩子的早期阅读课》

編輯推薦：

“读写绘”是什么？教师如何引导孩子进行“读写绘”？本书为您提供引导儿童进行“读写绘”的具体方法和实用教程。

这是一本对教师的专业发展有极大帮助的图书。它有四大亮点：一、详细解读儿童“读写绘”：本书根据儿童生命发展要素表，选取适合孩子的绘本、经典民间童话故事和儿歌童谣等“读写绘”文本，并解析如何理解和评价儿童写绘作品。二、“读写绘”过程详细步骤及实用建议：根据儿童成长阶段，提供进阶式“读写绘”课程，文本选取、文本解读、写绘过程步骤明晰，并为家长提供儿童写绘及语言指导建议。三、儿童“读写绘”教学实例及儿童成长实例，见证进步：选取代表性儿童“读写绘”课程和儿童“读写绘”作品进行分析，共享儿童成长过程。四、名家儿童成长阶段理论，深入理解儿童思想，读懂孩子。

本书系新教育实验儿童课程“读写绘”项目用书，是教育部重点课题。可供小学老师专业发展使用，也可供相关研究者参考。

內容簡介：

孩子三岁以前就会“涂鸦”，通过写写画画来理解和表达，这就是“读写绘”的雏形。“读写绘”是充分培养孩子的理解力、口头和文字表达等能力的极好方式。
本书详细介绍了孩子3岁以前、3岁、4—5岁、5—6岁、一年级、二年级各阶段的“读写绘”的具体内容，属教育部的重点课题。如何引领孩子阅读、理解和表达，如何指导和评价孩子的作品，书中列举了30多幅孩子的写绘作品进行分析，精选儿歌童谣、绘本、童话故事、儿童诗80多篇，并介绍了世界著名儿童专家的观点，有很高的知识含量和技术含量。书中强调的教育误区和给家长的建议，更是作者大量教育教学的实践经验所在。
阅读课应该根据不同年龄段孩子的身心发展特点进行教学，这一观点已在新教育数千个教室开展的“低段读写绘”实验中得到印证，其中发生了许多感人的故事，有效地改善了师生、家校关系，改变了孩子的学习和生活状态。
本书具有指导性和极强的可操作性，适合广大教师、教育工作者、父母阅读。
本书系新教育实验儿童课程“读写绘”项目用书，是教育部重点课题。可供小学老师专业发展使用，也可供相关研究者参考。
本书深受读者欢迎，已重印多次。

關於作者：

马玲，女，新教育实验研究中心成员。1991年中师毕业，从事小学语文和班主任、学校教科研管理等工作达15年之久，饱尝苦乐，获省（河南）市各级各类优质课比赛及论文比赛大奖，在《小学语文教师》《中国教师报》《小学青年教师》《师道》等数十家教育媒体杂志上发表教学随笔百余篇，在儿童阅读、语文教学和班级管理方面积累了丰富的经验。2006年7月加入新教育实验，主持“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读项目的研究工作，关于儿童低段读写绘的研究成果、晨诵和整本书共读课程的大量案例，为众多“毛虫”所认可并共享。

现在，马玲老师正在内蒙古东胜区的小镇罕台支教。一间小小的教室里，她努力为孩子们的人生写下明亮诗篇的第一行。

第一章帮你了解读写绘

　第一节新教育儿童课程的三个特质

一生命的故事就此展开

二儿童课程的三个特质

三儿童生命要素发展表

　第二节什么是读写绘

一童年：一段彩色阶梯

二儿童时期精神的最佳营养

　1绘本

　2经典民间童话故事

　3儿歌与童谣等

三写绘：生命在儿童时期的完整表述

　1怎样理解儿童画

（1）画即孩子。

（2）切忌临摹，不强调技法。

　2如何评价写绘作品

（1）不以画得像或者画得好为评价标准。

（2）注意年龄特点。

（3）注意个体差异。

　3评价原则

（1）给所有学生以展示的平台。

（2）从多个维度表扬优秀作品。

（3）档案即历史，关于成长的过程记录。

　4基本操作流程

　5学生写绘作品举例

　第三节读写绘之后……

第二章如何进行读写绘

　第一节别小看儿童的“涂鸦”

——3—6岁孩子的读写绘

一3岁前涂鸦：体验动作带来的快乐

　给家长的建议

　关于涂鸦

　关于语言

二3岁时涂鸦：拟人化的表现

　给家长的建议

　关于涂鸦

　关于语言

三 4—5岁涂鸦：形状越发清晰起来

　给家长的建议

四 5—6岁涂鸦：对色彩的体验与探求

　给家长的建议

　第二节一年级的读写绘

一儿歌童谣

　1相同节奏的儿歌在一段时间内反复进行

　2一段时间内可进行主题诵读

　3不要勉强仿写，重要的是日积月累，潜移默化

二绘本

　1绘本最重要的是故事

　《三只小猪》

　2如何选择绘本

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