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| 編輯推薦： |
《斯特娜的自然教育法》：
天才教育的早期教育经典著作
根据天性培养孩子
游戏中激发潜能
深入了解孩子的需求，天才培养的早期教育
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| 內容簡介： |
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《斯特娜的自然教育法》记述了作者M.S.斯特娜对“天才”女儿的培养故事。书中内容包括数学、外语、生物、地理、历史等学科的游戏学习方法，以及对孩子的感官能力、思维动力、动手能力、品德素质等方面的培养，提供了训练方法及操作原则。
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| 關於作者： |
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M.S.斯特娜（M.S.Shiterna，1870—1931年），曾任美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学语言学教授。在阅读《卡尔?威特的教育》后深受影响，逐渐形成了自己的教育思想，即“自然教育”理论。在此理论的指导下，她的女儿维妮弗里德9岁就成为了人们眼中的天才儿童。 斯特娜夫人渴望让世人了解早期教育对孩子成长的重要性，于是写成了《斯特娜的自然教育》一书，并成立了自然教育学校，培养了众多天才儿童。
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| 目錄：
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第一篇 什么是自然教育法 001
1. 自然教育法的基础理念 002
2. 自然教育法的5 个目标 016
3. 自然教育法的30 条原则 017
第二篇 如何使用自然教育法 01 9
1. 工具：1 － 6 岁自然教育工具单 020
2. 使用：自然教育工具怎么用 022
3. 榜样：为孩子树立优等模型 039
4. 牵引：再普通的孩子也是带着天赋降世 045
5. 鼓励：小家伙们依靠我们获得进步 050
6. 强化内部动机：表扬与奖励要恰当 057
7. 交流：不要再用“汪汪”代替“斑点狗” 061
第三篇 自然属性法则 065
1. 母亲：推动摇篮之手也能推动整个世界 066
2. 食物：大脑要食物来“营养”，不是要食物来“迟钝” 071
3. 学校：自然教育学校什么样 079
4. 自然：大自然是最好的教科书 085
第四篇 五官官能延伸法则 091
1. 听：并非摇篮曲的叙事训练法 092
2. 看：颜色冲击及颜色竞技训练法 099
3. 说：完整规范的语言系统发展法则 104
第五篇 学习法则 1 09
1. 英语：系统的英语学习模式 110
2. 外语：各种有趣的外语学习法 115
3. 音乐：七彩音色游戏法 119
4. 数学：为枯燥学科创造趣味盎然的学习方法 126
5. 美术：多感官的综合训练及意识拓展训练 135
6. 历史及文学：戏剧化的上演，节奏化的记忆 141
7. 地理：学习地理可以和听童话一样有趣 149
8. 生物：物种学习基于自然生态 158
第六篇 思维动力法则 165
1. 记忆力：孩子的记忆天赋非常强大 166
2. 观察力：敏锐观察力源自不断训练 170
3. 创造力：肯动脑筋，孩子就可以创造 173
4. 专注力：无论有多少干扰也不把正在做的事情停下来 177
5. 想象力：想象支配着整个世界 181
第七篇 身体能动力法则 187
1. 运动力：不要束缚孩子的手足，妨碍他的成长 188
2. 动手力：放手让孩子去做 193
3. 习惯性：只有父母坚定不移，孩子才更有信心 198
第八篇 品行法则 201
1. 品行训练的基本原则 202
2. 自制力：幸福的人能支配自己 209
3. 自信心：当母亲对孩子说“你能行”，孩子就会迎难而上 212
4. 坚韧性：坚韧不拔、勇于争取的心不是与生俱来的 218
5. 责任心：无论孩子的年龄多小，都要为自己所做的事情负责 222
6. 诚实：无意的谎言与故意的谎言，只差一小步 226
7. 自尊心：如果没了自尊心，一切道德规范都无从谈起 230
第九篇 社会能力法则 23 5
1. 社交能力：社交能力是孩子成长过程中不可缺少的 236
2. 表现力：孩子的内心有表现自我的想法 240
3. 共融性：让孩子懂得世界美丽，是因为人们互相体谅 242
第十篇 气质怡人法则 245
1. 美丽：很多人因外表散漫而一生失意无为 246
2. 快乐：如果我们快乐，回报给我们的也将是快乐 250
3. 幸福：失去了童趣的人，难以得到真正的幸福 254
后 记 25 8
附：自然教育图书书目节选 261
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| 內容試閱：
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1. 自然教育法的基础理念
有些人认为，教育就是指从小学到中学，再到大学的一步步学习，一步步提升，借此来不断获得更高的文凭和学位。而对于我来说，用一张纸作为教育成果的证明并不能让人信服。最近，一位从大学毕业堪称受过高等教育并且会多国语言的人在波士顿因为流浪被收留。他抱怨自己缺乏工作的实际能力和经验，他说：“尽管我受过良好、完整、全面的教育，但我挣的钱还不如一个文盲多。”真的有人受到过完整全面的教育吗？真的可以像搬木材填满仓库一样完成教育吗？
?? 教育须伴孩子一生
当一个孩子诞生之初，第一次晃着可爱的小手、第一次轻柔地呼吸时，教育便已经开始了，并且会贯穿他的一生。正如卡莱尔所说：“我们无法站在原地不动，要么前进，要么后退。”这是一个没有终点、一直在改善中发展的世界，而我们每个生命个体，也需要一直通过教育来提升、改善自己。教育永无止境，是不断发展、终其一生的过程。
?? 文凭，那不是教育的内涵
尽管社会的发展让我们确信需要文凭，但是即便得到了文凭，也不能证明我们接受的教育已经完成。这样的教育过程只是说明我们经过了一条也许能探索自己、认识自己的道路，而不能证明我们已顺利到达知识的世界。
?? 不要“6小时”的学科还有“主义”
我并不是要批评学校或者大学教育，但是我相信美国著名教育家奥谢博士曾经表述过的意见，那就是只有3% 的大学生从大学生活中获益良多。我相信我们在“学科”或者“主义”上花费了太多的时间，至少占去了我们学习的大多数时间，每天6 小时或者更多。如果更妥善地利用这些时间，我们也更有可能学习有效技能而成为一个有益于社会的人。最重要的是我们应该记住一句颇具艺术性的话：优秀的童年教育，可以成就出色的人生。
?? 谁知道大学该学什么？
在这里，我依然借用奥谢博士的说法。正如他所说，大学生应该学习与孩子教育相关的那些课程，这些课程包括：学习如何成为出色的父母；学习针对不同身体特质的孩子采用相应的喂养方式；该用什么样的方法教育不同天性的孩子；学习如何布置、装饰房屋；学习财务、社会学、经济学；当然还要学习历史、艺术、科学和现当代文学。尽管教育机构数目众多，但却极少培养出伟大的人，孩子们更是对现代的教育形式了无兴趣。
?? 谁不喜欢被教育？
教育是多么美好的一件事情，可是为什么现在的年轻人却不喜欢这么富有意义的事情？主要是因为在我们现行的教育世界里，扼杀了个性化的创造力和想象力，只是对孩子成堆地进行同化教育。早在孩子上学之前，父母就应该自行承担教育孩子全面发展的责任。可他们总是习惯在孩子到学龄时，将孩子交给学校和教育机构，对孩子品格的教育，数学的教育或者拼音的教育那时才真正开始。而那个时候，孩子最好的教育时间已经错过了。
?? 孩子与成功间有七座基石，还缺哪样？
奠定好孩子迈向成功的七座基石是：遗传基因、环境、健康、个性、知识、雄心和鼓励。所有的这些基石都应该在孩子的少儿时代就搭建好。父母如果受过良好培训，知道如何做孩子的合格父母，那么他们自然会在最早期为孩子铺垫好这些基石，让孩子在适宜的环境中成长。
?? 遗传和环境，如剪刀的两翼
伯班柯先生认为，但凡具有生命属性的物种，不管是动物还是植物，抑或我们人类这样的高级生物，一代又一代都经过优胜劣汰、适者生存的法则，只有这样才能获得更好的物种基础。我相信遗传的力量，但遗传必须有环境这块非常重要的基石支撑。遗传和环境的相互关系如同剪刀的两翼，少了任何一侧都不能正常运作。倘若我们把最美丽、最优异的种子放入毫无生长希望的贫瘠土壤，那么它最终一定会丧失曾经拥有的卓越和美丽。希腊过去曾创造出很多杰出人才，正是因为希腊人相信环境的力量对胎儿的作用。
?? 让我们祈福世界更干净些
母亲必须清楚地意识到自己的责任。我们必须保护这个世界，让这个世界更干净一些，更健康一些，因为我们的孩子也要来到这个世界。我们必须不断地和各种黑色的灾难作斗争，我们有责任守护我们的孩子。
?? 你知道何时开始教育孩子吗？
有人曾经说，对孩子的教育应该在他出生前三百年就开始，我们确实没法计算出那个日子，也没法追溯回去，但是如果我们想有好的孩子、好的世界，我们的教育应该从今天就开始，从现在就开始。年轻的男孩女孩们，在你们为人父母之前，就应该接受教育，学会保护自己，照顾好自己的身体，以便能成为健康合格的父母。
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