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| 編輯推薦： |
＂教师不是园丁，他自己本身就应该是一朵美丽的花；
教师不是春蚕，教师的生命绽放在每一个季节；
教师不是人类灵魂的工程师，人的灵魂不可能是一台机器，让工程师任意修理……
教师究竟是什么？
教育的终极目标又是什么？
如何过一种幸福完整的教育生活？
一位平凡教师的不凡课程，带你了解中国新教育！
＂
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| 內容簡介： |
"童话剧课程是新教育儿童课程的一个重要项目，综合性很强，涉及阅读、写作、表演、音乐、绘画等，给孩子们提供了许多发展潜能的机会。
四年级上学期，侯长缨老师勇敢地带领74人组成的毛虫班一路披荆斩棘，执着前行，穿越了一段令人难忘的《人鸦》童话剧旅程。期末的时候，由全班孩子参演的童话剧演出获得成功，书写了毛虫班新的传奇！四年级下学期和五年级，孩子们又成功演出了童话剧《德国，一群老鼠的童话》和《青鸟》。
童话剧之旅，可谓挑战多多，困难重重，但学生、老师和家长都快乐地参与了进来，并把晨诵、午读和暮省融入课程。他们共读共写，共同生活，用智慧和勇气编织了一段令人回味无穷的幸福旅程，也把童话剧的故事，以及童话剧之旅中自己的故事刻写在了每个人的生命里。
童话剧课程的精彩绝不仅仅在最后的舞台上，而是在朝向目标的过程中。童话剧课程的目标也绝不仅仅是演出本身，而是教室里所有人的成长。
"
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| 關於作者： |
"侯长缨，网名“快乐小荷”，现任河南省濮阳市油田第一小学语文教师兼班主任。先后被评为全国第六届“优秀班主任”、“首届河南省最具成长力十佳教师”、“首届河南省最具影响力十佳教师”。
从2007年到2012年，侯老师带领毛虫班的74个“小毛虫”一起与新教育亲密接触了五年，穿越了一个又一个课程：晨诵课程，共读课程，种子生命课程，童话剧课程，经济课程……班级人数众多为课程开展带来了困难，但好在家长们都非常支持班级的工作，五年的共同生活，让孩子、家长和老师真正成为了一家人。2009年，毛虫班被评为新教育“十佳教室”。五年级毕业时，毛虫班在濮阳市最大的文化宫进行了“羽化成蝶——毛虫班毕业汇报演出”，这场隆重的庆典为五年的幸福旅程画上了一个圆满的句号。在2012年新教育年会上，侯老师被授予“完美教室缔造者”的荣誉称号。
"
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| 目錄：
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"第一章 课程准备
一、课程缘起
二、共读《人鸦》
三、找准方向
四、暑假准备
五、课程计划
六、用心动员
七、征集建议
第二章 课程穿越
一、开始挑战啦
（一） 自编剧本迎挑战
（二） 教室里的筑、居、思
（三） 制作道具显智慧
（四） “我”是服装设计师
（五） 自编舞蹈惊喜多
（六） 角色竞选比勇气
（七） 排练旅程真开心
（八） 摄影录像让“我”来
（九） 这个乐队真奇怪
（十） 邀请函里秘密多
（十一） 费尽周折找场地
二、编织美好生活
（一） 晨诵也美妙
（二） 共读很快乐
（三） 写作很自然
（四） 《毛毛虫小报》的故事
（五） 跳双绳的故事
（六） 元旦联欢会的故事
（七） 生活丰富趣味多
三、隆重的庆典
（一） 绚烂的绽放
（二） 永久的回味
四、家长回音壁
（一） 听听家长的心声
（二） 家校沟通的法宝
五、“余震”不断
（一） 假期大挑战
（二） 童话剧《德国，一群老鼠的童话》
（三） 童话剧《青鸟》
（四） 额外的奖赏
第三章 课程反思
一、童话剧课程中的得与失
二、原来我还可以更优秀
三、我的“夏洛”们
四、一次重要的承诺
五、假如再做童话剧课程
六、所有的故事都是一个故事
附录一 每周致家长的公开信（节选）
附录二 毛虫班自编《人鸦》剧本
附录三 童话剧彩排和演出工作安排表
"
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| 內容試閱：
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"一、开始挑战啦
（一）自编剧本迎挑战
在童话剧课程中，前方有许多的未知，充满了挑战，时时会遇到各种各样的困难。因此，童话剧课程带给大家更多的是创造的快乐。在这个综合课程中，每周都有很多挑战的项目，所有的挑战都需要孩子们在老师的指导下独立完成或与同伴们合作完成。就是在这样的挑战中，孩子们慢慢自信起来。
“顺着嘴巴的方向朝前飞就是了，不要恐惧，谁心怀恐惧，谁就会丧失力量和内在的智慧。”只有让这句话在孩子们的行动中体现出来，《人鸦》的故事才是真正被我们吻醒，孩子们才能真正拥有勇气和自信。我们不但要演好童话剧中的角色，更要演好生活中面对各种挑战的自己。于是，四年级还未开学，挑战就迎面而来。
三年级的那个暑假，除了作业外，关于《人鸦》童话剧课程，我试着布置了两项挑战：
1.把《人鸦》整本书改编成剧本。开学后我们将从大家的作品中选出优秀剧本，排演话剧。（提示：这是一座大山哦，你敢挑战吗？老师建议选择这一项的同学，编剧本的时候一定要再重读几遍这本书，全盘考虑，适当删减，保留故事的主干部分和对人有启发的句子，不然编得太繁杂，也不好演出啊！好的编剧写剧本的时候会时刻想到演员怎么演的问题哦。）
2.续写《人鸦》。（提示：从乌鸦变回男孩的瑞夏德又会在人的世界里发生哪些故事呢？一定要结合《人鸦》中的情节和人物特点续写，你可以用《鸦人》为题续编故事。）
说实话，我布置这两项作业时，心里还真是没底儿，也不知道有没有孩子敢挑战这样高难度的作业。当然啦，如果挑战太难，超过了孩子能承受的极限，那就很容易使孩子退缩。所以，为了降低这个难度，放暑假前，我专门让全班同学在学校里一起参与编写了《人鸦》第一幕的剧本，内容比较少，剧本形式需要孩子们自己查资料学习。写完收上来一看，嗬，还真是有模有样的呢！我把优秀的剧本展示给全班看，这样，孩子们写剧本时就有了榜样。
四年级开学后，孩子们把作业交上来，真是让我很吃惊！班里竟然有六个孩子勇敢地进行了《人鸦》整本书剧本的编写。虽然他们的剧本还很稚嫩，但这样的勇气已经令人佩服了呢。其中，刘光晗同学编写的上万字的写绘剧本，整整写满了一个厚厚的写绘本，令大家惊讶不已。
为了能在这个学期尽快上演童话剧，我加班加点对六个孩子的剧本进行了整合和修改，形成了毛虫班自己的剧本。然后把剧本上传至班级QQ群，让家长自行下载打印。这样，孩子们就可以边看剧本边琢磨自己想演的角色了。在后来的排练过程中，根据学生的表现和实际需要，剧本常常要改动很多次才能定型。（毛虫班自编《人鸦》剧本内容详见本书附录二。）
教师对于剧本的整理与编写起着重要的作用。这也实实在在地考验着教师对文本的解读能力。对一个文本的解读与取舍，要考虑到方方面面：怎样才不破坏故事的完整性，故事想要突出怎样的主题，怎样结合班里每个孩子的情况选择内容，如何照顾到实地演出时的效果，等等。如果剧本写成功了，童话剧课程就成功了一大半。
（二）教室里的筑、居、思
教室，是师生共同生活的地方，是我们的家园。我们在教室里筑、居、思，这里留下了我们的欢笑和泪水，留下了我们对于童年的美好回忆。
教室布置是童话剧课程中不可缺少的一部分。教室四周的墙壁，是一张张有待书写的白纸，教室里的每一个生命都是书写者。在行走中，我们会用自己的智慧和作品留下曾经走过的足迹，教室里的墙壁会向你诉说我们曾经的传奇。
我们的筑造就从粉刷教室开始啦！
四年级开学的前一天，我从网上看到内蒙古鄂尔多斯罕台新教育实验小学榜样教师马玲和陈美丽她们粉刷的教室，真是漂亮啊！
看完帖子我就走进了自己的教室，看着自己教室里发黑的墙壁，满是双面胶的痕迹，真是丑陋至极！
前几天我就有粉刷教室墙壁的想法，新学期，新课程，孩子们也该有个新环境。但一想到可能工程太大了吧，就没敢行动。现在看到马玲和美丽只用几天时间就粉刷和装饰了教室，感觉也不是太难的事情。我们还要在这个教室里学习两年才毕业呢，干脆新学期就让教室变个模样吧。虽然时间有些晚了，因为明天就要开学了，但是可以利用周六粉刷呀！而且，孩子们四年级了，是大孩子了，就把粉刷墙壁的事情交给他们吧。教室环境也是课程的一部分，孩子们的教室就该由孩子们自己来布置，直接参与其中可能更能让孩子们有成就感吧。孩子们将在一个学期的时间里用自己的创造力去慢慢布置教室，等到期末的时候，教室的丰富多彩也是一场庆典呢。
说干就干，我马上用校讯通给家长群发了一条求助短信：
班级求助：家长您好，新学期要开始了，用了三年的教室墙壁也已斑驳，上面有很多弄不掉的双面胶的痕迹。哪位家长能提供白色涂料和滚子？我们的孩子可以把墙壁重新粉刷一遍。新学期，我们的教室也要让孩子们自己布置。在这一系列的活动中，孩子们将得到更多的锻炼和收获。如果您能提供涂料和滚子，请和我联系，谢谢！——来自侯长缨老师
发完短信后，我心里有些忐忑不安，会有家长提供帮助吗？
大约过了半个小时左右，张嘉乐的妈妈给我发短信说，她可以提供涂料和滚子。我喜出望外，赶紧给她打电话，询问涂料的特性，多长时间能干，会不会对孩子身体有害，什么时候粉刷比较合适。她咨询了专业的师傅后告诉我说，这种涂料半天就干了，而且是环保型的，不会伤害孩子，明天就可以粉刷。我有些担心时间不够用，因为粉刷前还要先把双面胶痕迹用砂纸磨掉，来得及吗？不管了，就按嘉乐妈妈说的做吧，不试怎么知道不行呢？
赶紧给孩子们发短信通知：
喜讯：为了孩子有个良好的学习环境，张嘉乐的妈妈将为班级提供涂料和滚子，我们可以“大展宏图”啦！谢谢嘉乐妈妈！第一步需要同学们先把墙壁打磨一下，去掉上面的双面胶痕迹。明天（30号）上午9︰30—11︰30，哪位孩子有空，想来一试身手，就请你带上砂纸来教室开工吧！只要人人都献出一点爱，我们的教室就会变成美好的家园！——来自侯长缨老师
第二天早上，20多个孩子带着防护用具和砂纸陆续来到教室，每人负责一块地方开始干起来。等他们“武装”好，我一看，哈，还真是五花八门的“蒙面大侠”呢。呵呵，谁看谁乐。真是人多力量大啊！不到一个小时，我们就把痕迹打磨得差不多了。该准备粉刷了，孩子们又开始分工忙碌起来，铺报纸的，把桌子归拢到教室中间的，搬桌椅的……
我发现一个平时学习成绩不算太好的孩子干活特别卖力，始终在默默地认真打磨着墙壁，自己负责的地方弄完了就去帮助其他人，但他并不像有的孩子那样常到老师面前邀功。我悄悄走到他身边，右手给他竖起大拇指。他看后羞涩地笑了。到了五年级时，我们开展了经济课程，班里人人都要有工作。当我问他想做什么工作时，他说，让我擦黑板（之前是五个同学每天轮流擦，总是有孩子因上课时忘擦黑板被老师批评）吧。自从他做了这个工作后，班里再也没有出现过上课铃打响了还没有擦黑板的事情。他的努力也让同学们对他刮目相看。你瞧，每个孩子都有自己优秀的一面，而童话剧课程处处都可以为孩子们提供展示自己特长的舞台。
开始用涂料刷墙了！我先给孩子们作个示范吧。说实话，我也是第一次干，啥经验也没有，作示范的时候一下子涂料沾多了，劲儿用大了，涂料忽忽地直往下流。哈哈，演砸了！我乐得肚子疼，孩子们也笑得乱叫。因为滚子少，孩子们便一个个轮流尝试粉刷。谁都是第一次，敢于尝试就是成功！熟练了以后，孩子们就刷得比较快了。不好！教室才刷了一半，没涂料了，赶紧向嘉乐妈妈电话求助。不一会儿，嘉乐爸爸就开车又送来了一大桶涂料，还帮着大家粉刷了部分墙壁。11点半，接孩子的时间到了。怎么办？我问。很多孩子说干完再走，还有的说，还没有玩够呢！那好吧，继续玩！我们又一起把课桌回归原位。弄好了桌椅，那边负责刷墙的家长和学生也干完了。12点了，几个妈妈又抢着把班级里的窗帘拿回家洗了。哈哈，大功告成了！
一个班级就是一个大家庭，只要人人献出一点爱，家庭就会变得更温馨。而参与其中的孩子、家长和老师又有怎样的一份喜悦留在心头啊！
有了雪白的墙壁后，小毛虫们的创作欲望难以抑制。
我们把整个教室布置成了《人鸦》中鸦群所在森林的场景，置身其中，很容易就会让孩子们感觉到自己就是鸦群中的一员，会在无意中让教室里的“小乌鸦们”想起首领罗高所说的那句话：“你需要群体，群体也需要你。你在鸦群中要用自己的强项承担某项义务。”这样的一种提醒，会让孩子们在潜意识当中感觉到自己也要像瑞夏德一样，尽快用自己的强项融入鸦群，融入课程。童话剧的价值不单单是最后的完美演出，更重要的是在平时就已经把童话剧中的剧情融入孩子们的生活和学习环境中了。
我们在教室后墙最上方贴了“顺着嘴巴的方向飞行”几个大字，这是《人鸦》中的台词，时时提醒毛虫班的“小乌鸦们”面对困难，勇往直前。
当教室布置的大框架出来后，要留有大片的空白，等待孩子们在童话剧课程中逐渐用自己的创造丰富整个“森林”。孩子们的创造就是森林中最丰硕的“果实”。服装设计图、乌鸦形象设计图、道具、诗歌、排练时的照片……这些都是教室布置的内容。
在孩子们的作品中，我发现徐尚志颇有设计才能，他设计的“保安乌鸦”形象非常生动。当我们演出前需要一个“保安乌鸦”的标志时，就特意请徐尚志来设计。没想到他一下子设计了好几个方案，拿到学校让老师来选，每一个都很有意思。其他孩子看了，也连连赞叹。这在无形之中就大大增强了他的自信。
教室墙面上的一切，都是孩子们亲自参与，亲手绘制和粘贴的。每天身处其中，会大大增强孩子们的成就感。
（三）制作道具显智慧
在童话剧课程中，只要是孩子们能自己做到的事情，老师就要尽量放手让孩子们自己去尝试，去挑战，去合作，孩子们会因为这样的锻炼增强自信。
制作道具就是一次让孩子们尝试挑战，学习与人合作的好机会。制作道具时，我们一般是分组进行。根据童话剧的排练节奏，提前计划好哪一幕需要什么道具，然后让孩子们自己应征某一道具组组长，其他想参与的同学就可以找到组长利用双休日进行自由合作了。我们倡导孩子们利用废旧物品制作道具，以节约开支。（我们班的童话剧经费是和学生商量后，采取学生和家长自愿捐助的方法筹集的，每一分钱的使用都需要精打细算，并及时在网上公布使用情况。）
在制作道具的过程中，困难可谓一个接一个，但这些困难却吓不倒有决心、有智慧的孩子们。
比如篝火的制作一开始难倒了很多同学，怎样让篝火顺利地“站”起来成了一大难题。有几个同学制作的篝火看着挺像，但是一放在地上，就瘫软了下去，根本没有办法在演出时使用。还有的同学制作的篝火特别小，无法让观众在舞台下清晰地看到它，舞台效果很不好。聪明的薛兆谦苦思冥想，终于带领几个组员制作出一个立体的篝火。在制作最后一步时，又遇到了难题，他在日记中这样写道：
在最后一步制作中，我们又遇到了难题，拿什么当柴火呢？这时有位护士阿姨（我们的开工地点在医院）经过这里，手里拿了一些硬纸板正准备扔掉，我们请阿姨将纸板留下。于是，我们把硬纸板剪成条，并在上面画上木纹，然后贴上双面胶，固定在火焰上。最后，我们用橡皮把铅笔印擦掉，收工！
虽然组织这次活动很累，但我感受到以前从未有过的快乐。
孩子们在参与挑战的过程中发生的变化也让人欣喜。徐悦是三年级才转入毛虫班的，性格内向，不爱说话，也不爱与同学交往，几乎没有朋友。在一次制作草莓道具的比拼中，她精心制作的能站立起来的草莓被老师选中，她就被指定为草莓组组长，带领组员制作更多的道具草莓。很多同学都争先恐后地想参与她的组，大声喊着：“徐悦，让我参加你的组吧！”“徐悦，我做得也挺好，要我吧！”……我看到徐悦的嘴角露出了甜甜的微笑。在徐悦的带领下，她们组制作的道具草莓栩栩如生，得到老师和同学们的一致好评。也因为这次合作，徐悦的性格逐渐变得开朗起来，和同学们经常有说有笑。
最有意思的是刘皓天。他在日记中记录了自己参加童话剧活动前前后后的心理变化：开始他并没有当回事，觉得童话剧没什么好玩的。所以刚开始的角色竞选他都没有参与。后来想参加的时候，主要角色都被别人抢去了，他只抢到了一个小乌鸦的角色。这个角色虽然只有两句话，但他依然很认真地表演。听他妈妈说，他还在家里偷偷地把主角瑞夏德的台词也背得熟熟的。再后来，老师让设计道具树，他觉得自己要抓住机会了。一开始设计了一张，老师说树干太细，他就又画了一张，前后一共画了四张，一张比一张有进步。期末竞选童话剧主持人时，他也是毫不犹豫地就参与了，并成功当选。
成长的脚步就这样匆匆起来。
（四）“我”是服装设计师
怎么解决孩子们的演出服呢？这是课程一开始我就在考虑的问题。有家长说干脆从网上买吧，网上演出服挺多的，买来就能穿，多方便！我到网上看了看，一是价格太贵，我们的童话剧经费有限，可能买不起这么多服装。二是尺码太小，大都是幼儿园小朋友穿的。我们的孩子都四年级了，个子很高，没有合适的尺码。三是乌鸦服的样式并不令人满意。后来我想，在童话剧课程中，也应该让家长参与进来才好，这样大家才能共煮“石头汤”啊！于是就决定让家长帮忙做演出服，孩子们参与设计服装。哈，没想到这一招让很多孩子和家长有了一次特殊的体验。
孩子们对于第一次自己设计服装非常感兴趣，也非常用心。除了画出演出服外，有的同学还标注了用什么面料或制作时要注意的地方，俨然成了真正的服装设计师。我们把孩子们设计的作品贴在了教室后墙展示，一到课间，很多孩子便聚在那里互相欣赏。家长们更是惊讶于孩子们精彩的设计，赞不绝口呢。孩子们的服装设计为家长们以后做服装提供了很好的样本参考。
看！上面是我们最后演出穿的乌鸦服和小矮人服。家长制作时就是采用了刘奕江同学当初的大部分设计呢。同学们从这次服装设计活动中第一次发现刘奕江竟然有这方面的才能，这个个子小小的刘奕江在班里的形象似乎也高大起来。而且刘奕江也从这次活动中看到了自己的潜力，开始变得自信满满！
（五）自编舞蹈惊喜多
在童话剧课程中，老师要考虑方方面面的事情，精力毕竟有限。于是，我就把编舞的任务交给了孩子们。班里有几个同学是学校舞蹈队的，这下可以发挥她们的优势了。我先让她们自愿报名担任舞蹈组组长，然后其他对舞蹈感兴趣的同学都可以加入到这个组来一起创编舞蹈。
平日有些胆怯但却内秀的王奕玮这一次勇敢承担重任，当上了舞蹈组的组长。这次为童话剧编舞的经历让她的成长有了一次飞跃。
一开始，都是我陪着舞蹈组利用每周日下午1︰30—3︰30这两个小时的时间一起编舞。我先放音乐，然后孩子们根据自己的感觉随意做一些符合主题的动作，最后我和孩子们一起选择合适的动作编排进舞蹈里。
后来有一次，情况发生了变化：
排练童话剧期间，因我平时工作比较忙，每周六要协助父亲照顾瘫痪在床的母亲，平日生活上还要照顾好女儿，再加上周日下午还要跟孩子们一起排练舞蹈，当时我的身体有些吃不消了。有一次周日该去排练的时候，我发现哑了几天的嗓子竟然疼得说不出话来。于是，我决定这一次不去陪孩子们编舞了，干脆来个大放手，一切让孩子们自己负责好了。这样我就可以好好休息一下，不耽误周一上课。于是我发短信给王奕玮说明了情况，并鼓励她带领组员好好排练。排练过后，我从王奕玮的日记里了解到了那天下午的排练情况——
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