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| 編輯推薦： |
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《如何撰写调研报告》是目前唯一全面论述撰写调研报告的专著。撰写调研报告，历来是党政机关、社会团体或企事业单位工作人员回避不了的一项重要工作，也是检验其综合工作能力的一项重要指标。《如何撰写调研报告》明确地告诉您最简捷的也是必须遵循的写作规律和写作规则。看了就能会，会了就能用，用了就能有效果，具有“傻子相机”的功能。
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| 內容簡介： |
《如何撰写调研报告》是目前唯一全面论述如何撰写调研报告的专著，书中明确地告诉读者最简捷也是必须遵循的写作规律和写作规则。如果读者没有时间去通读全书，可以根据需要只用三、五分钟选读某一章重要提示，以得到具体需要的写作方法。为便于读者记忆。《如何撰写调研报告》还编撰了写作口诀，读者按照口诀表述再对照写作规则，就可以效法去完成写作了。
《如何撰写调研报告》中不仅公布了一些新的写作警句。还告诉了读者什么是写作误区和怎样达到写作捷径，相信本书会对读者的写作水平起到提高和速成的作用。
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| 關於作者： |
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刘宝珊，男，满族，经济学研究员。1941年10月出生于吉林省伊通县。先后在中共沈阳市委政策研究室、中共辽宁省委政策研究室、海南省政府工业厅工作。曾在原中共中央书记处研究室《调查和研究》、《求是》、《人民日报》等多家中央级报刊和省级报刊发表几十篇调研报告和论文，受聘辽宁省青年理论工作者研究会顾问和国家经委“中国企业管理协会”研究员，曾兼任辽宁省委月刊《探索与决策》总编。出版过《搞活大中型企业之路》等著作。
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| 目錄：
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第一章 文体
第一节 各种文体的特点
一、记叙文
（一）新闻类体裁
（二）札记类体裁
（三）文学类体裁
（四）调研报告类体裁
二、说明文
（一）说明书
（二）解说词
（三）教科书
（四）科学小品
（五）跋
三、议论文
四、应用文
（一）政府机关和社会团体惯用的体裁
（二）企事业单位惯用的体裁
（三）司法部门惯用的体裁
（四）文教科技部门惯用的体裁
（五）综合类体裁
（六）应用文体与其他文体的区别
第二节 调研报告的文体特点
一、调研报告与其他应用文的文体区别
二、决策型与咨询型调研报告的文体特点
三、调研报告的文体种类
（一）述评型
（二）引导型
（三）建议型
（四）经验型
（五）借鉴型
（六）探索型
（七）预测型
（八）透视型
第三节 划分文体类型的重要意义和依据
一、划分类型的重要意义
二、划分类型的理论依据
三、学术界流行的划类方法
第二章 结构
第一节 结构的含义
一、结构的形态
二、不同文体有不同的结构
第二节 “五四框架”是调研报告唯一的结构模式
第三节 结构的外在形态
一、标题一
（一）标题名称
（二）标题类型
二、导语
（一）扩展型导语
（二）背景型导语
（三）结论型导语
（四）提示型导语
（五）悬念型导语
（六）设问型导语
……
第三章 主题
第四章 材料
第五章 数字的使用规则
第六章 表达方式
第七章 常用的语法知识
第八章 常用的逻辑方法
第九章 常用的修辞方法
第十章 写作的总规律
第十一章 范文
后记
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| 內容試閱：
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（二）王观性
从认识主题的动因和形式上看它是主观的，具有观念形态；从认识主题的过程看，它呈现着主观与客观相碰撞、相融合的形态。主题是现实生活与撰稿人的心灵相碰撞的产物，碰撞的结果应是撰稿人的思想与客观事物的高度统一，是撰稿人对客观事物由感性认识到理性认识的飞跃。主观性的突出表现，就是撰稿人通过文章反映客观事物时的态度，所以主观显现的结果是一种观念上的形态。主题的客观性还受制于撰稿人的世界观、立场和情感的影响，受制于认识能力和写作能力的影响。所以，主观反映客观可能具有一定的差异性，这是调研报告主题的性质之二。
（三）时代性
任何一个思想或观念，都是特定的时代的产物，受制于一定的历史条件。作为观念形态的文章的主题，与时代内容有着不可割裂的密切关系，必然要打上时代的烙印。调研报告反映的内容，都是当代人调研活动的结晶，只能反映现实社会的方方面面，而不能超越他所处的时代以外去。国内土地革命战争时期的调查研究，绝不能反映出社会主义初级阶段时期的改革开放，它只能反映与土豪劣绅和军阀的斗争；当代的调查研究也不能反映出解放初期的社会主义改造运动。所以，它的时代性是很明显的。这是调研报告主题性质之三。
主题的三个层次与三种性质之间有一定的内在联系，主题类别是构成主题的基础，具有客观性；主题特征是主题的形态，具有认识上的主观性；主题内容是主题的实体，具有时代性。我们知道了构成主题的三个层次和主题的三种性质之间的关系，再撰写调研报告时如何确定主题、归纳主题或提炼主题就能够做到游刃有余了。
三、主题的思想体系
对于内容较多、问题较复杂的长篇文章或鸿篇巨作，都有诸多的章节各自表达一个完整的内容，每个章节也都有一定的思想观点，最终都融汇于一个主题之中，这个主题是由围绕它的若干个基本观点和说明它的属观点组成的，这个被围绕的主题就是由从属于它的若干个分观点构成的思想体系。不过，从主题涵盖的范畴来看，不论著作有多么恢弘，承载着多少内容、涉及了多少个问题，一部非汇编性的巨作或一篇长文都只能以一个主题为核心，不能有两个以上的核心主题，其他的所有主题都是围绕这个主题确定的，都只反映这个主题的一部分，是对这一主题的补充。本书把这个主题称为宗旨主题、核心主题或大主题，把其他主题称为分旨主题、非核心主题或小主题。
在一部著作或一篇文章中，只围绕一个核心，解决一个核心问题，蕴涵着一个核心主题。宗旨主题与分旨主题、核心主题与非核心主题、大主题与小主题之间的关系是，宗旨主题、核心主题或大主题贯穿于作品的全部内容之中，概括了作品的全部思想，处于涵盖其他主题的统领地位。无论一部著作有多么恢弘、一篇文章有多么绵长，它也只应有一个宗旨主题、核心主题或大主题。在一部著作中或一篇文章中，每一部分表达一个完整的局部内容、包含着一个局部的主题，这便是分旨主题、非核心主题或小主题。分旨主题、非核心主题或小主题反映宗旨主题、核心主题或大主题的某一部分思想。我们现在论述的不是从已有的作品中，如何认识主题和如何提炼主题，而是在动笔成文之前如何确定主题和如何从材料中提炼主题。所以，确定的主题就有个选择问题。作品是写给谁的？写给什么人的？写给社会哪个阶层的？要解决什么问题？都需要明确。比如，国庆节庆祝活动的主题，是展示和宣传国家在各方面的成就，在什么范围内突出哪些成就，就有个选择的问题。
一般情况下，宗旨主题和核心主题与大主题是等同的，有时大主题被包含在宗旨主题或核心主题之内。只有宗旨主题和核心主题在任何时候都是等同的，两者是用不同的词语表达的同一个概念。比如，费孝通的《江村经济》调研报告，集中反映了中国南方农村在20世纪三四十年代，受西方影响的半封建、半殖民地环境中的经济状况和传统的风俗习惯，一共有464000多字，除去前言共有15个部分，它们是：调查区域；家；财产与继承；亲属关系的扩展；户与村；生活；职业分化；劳作日程；农业；土地的占有；蚕丝业；养羊与贩卖；贸易；资金；中国的土地问题。
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