《教育人类学简论》 - 袁同凯 - 南开大学出版社 - 香港大書城

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『簡體書』教育人类学简论

書城自編碼： 2036415
分類：簡體書→大陸圖書→社會科學→教育
作者：袁同凯
國際書號(ISBN)： 9787310040872
出版社：南开大学出版社
出版日期： 2013-01-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 333/314000
書度/開本：大16开釘裝：平装

售價：HK$ 119.3

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《教育大百科全书：教育人类学》

編輯推薦：

袁同凯编著的这本《教育人类学简论》是南开社会学丛书之一。全书共分十三章，内容包括：人类学与教育，教育人类学的形成与发展，教育人类学理论流派，教育人类学关于少数民族学校教育研究的理论观点，教育人类学的研究方法，文化与教育，文化、人格与教育，教育与非连续性，妇女与教育，学校教育与政治权力，学校教育与社会环境，当代与初民社会的教育，教师与学校教育。

內容簡介：

《教育人类学简论》把文化人类学的概念、理论和方法应用到教育研究领域，视教育为社会文化境遇中的一个子系统，从教育与社会文化变迁的角度，以文化人类学的整体观和比较方法描述与分析教育现象、教育过程和教育问题，以揭示教育与人、教育与社会—文化之间的相互关系，为我们审视学校教育过程中存在的问题提供全新的视角。
《教育人类学简论》由袁同凯编著。

第一章人类学与教育
第一节人类学的概念、范畴及其意义
第二节教育的概念、范畴及其意义
第三节人类学与教育
思考题
第二章教育人类学的形成与发展
第一节教育人类学的定义
第二节 “教育人类学”名称的历史演变
第三节教育人类学的形成与发展
第四节教育人类学的学科地位
第五节国内教育人类学理论方法研究概述
第六节 Spindler与文化教育人类学
思考题
第三章教育人类学理论流派简述
第一节均衡论
第二节冲突论
第三节解释论
第四节生态论
第五节批评论
第六节文化复制论
第七节文化生产论
第八节后现代派
第九节西欧哲学教育人类学
第十节西方多元文化教育理论
思考题
第四章教育人类学关于少数民族学校教育研究的理论观点
第一节遗传基因差异理论
第二节文化剥夺理论与文化冲突理论
第三节文化“非连续性”说
第四节文化差异理论
第五节阶层化社会理论
第六节文化一生态理论
第七节民间成功理论
第八节 J.Ogbu对少数民族学校教育的研究
第九节国外学者对中国少数民族学校教育的研究
思考题
第五章教育人类学的研究方法
第一节教育民族志及其特点
第二节教育民族志的产生与发展
第三节关于民族志研究方法的讨论及其意义
第四节教育人类学的情境观
第五节教育民族志研究的新趋向
第六节 J.Ogbu与学校教育民族志
思考题
第六章文化与教育
第一节文化的概念及其意义
第二节文化理论
第三节文化相对论与教育
第四节文化普世论与教育
第五节文化对教育的影响
第六节教育与儿童濡化
第七节教育与儿童社会化
第八节教育与文化价值
第九节教育与文化差异和偏见
第十节教育与文化变迁
第十一节文化与学校课程
思考题
第七章文化、人格与教育
第一节人类与文化
第二节文化的传播
第三节文化与人格
第四节文化与人格研究方法
第五节文化、人格与教育
思考题
第八章教育与非连续性
第一节青春期问题
第二节现代文化中的非连续性
第三节非连续性与性格训练
第四节非连续性与知识积累
思考题
第九章妇女与教育
第一节妇女教育状况
第二节对于性别的跨文化研究以及学校一社会关系
第三节女童教育现状：土瑶的例子
第四节影响女童学校教育的因素：土瑶女童的个案研究
思考题
第十章学校教育与政治权力
第一节学校教育与地方政治
第二节学校教育与权力网络
第三节知识与权力的关系
思考题
第十一章学校教育与社会环境
第一节家庭环境与学业成就
第二节社区环境与学校教育
第三节自然环境与学校教育
第四节文化传统与学校教育
思考题
第十二章当代与初民社会的教育
第一节教育的一些普遍性特征
第二节现代社会与初民社会的教育
第三节初民教育对现代教育的启示
思考题
第十三章教师与学校教育
第一节学校教育与教师的自身素质
第二节教师在多元文化课堂教学中的作用
第三节当代文化中的教师
思考题
参考文献

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