《麦克米伦经典·大学生存系列：学业生存手册（国外权威留学专家数年的调查研究，12个国家的教学经验，让你迅速适应西方大学的学术文化。）》 - [荷]赖因德斯 - 北京大学出版社 - 香港大書城

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『簡體書』麦克米伦经典·大学生存系列：学业生存手册（国外权威留学专家数年的调查研究，12个国家的教学经验，让你迅速适应西方大学的学术文化。）

書城自編碼： 1908393
分類：簡體書→大陸圖書→成功/勵志→出国/留学
作者： [荷]赖因德斯
國際書號(ISBN)： 9787301202944
出版社：北京大学出版社
出版日期： 2012-05-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 327/402000
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：HK$ 191.8

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編輯推薦：

“麦克米伦经典·大学生存系列”是国内第一套系统讲解西方大学学习方法与技能提升的匡书，包括《学习技术手册》、《批判性思维训练手册》、《个人发展手册》、《考试应对手册》和《学业生存手册》，通过系统图解西方大学的培养目标和学习方法，引导你思考大学里究竟要学什么、怎么学，以及如何将学到的知识、技能转变为最有价值的人生资本。其中，《学习技术手册》、《批判性思维训练手册》、《个人发展手册》对于没有留学计划的国内学生，也是极有价值的参考。
《学业生存手册》由哈尤·赖因德斯荷、尼克·穆尔（英）、玛丽莲·刘易斯（新西兰）著作。

內容簡介：

由哈尤·赖因德斯荷、尼克·穆尔（英）、玛丽莲·刘易斯（新西兰）联合著作的《学业生存手册》主要针对留学生普遍遇到的棘手问题，围绕国外大学的课程设置、课堂文化、论文标准和考试方式，制订最有针对性的训练，提供最实际的帮助，让你迅速适应新的学习方式，真正了解国外教育的培养目标，井取得成功。
《学业生存手册》是享誉全球的世界级教育出版机构麦克米伦出版集团权威打造。　

序
Chapter 1 他们需要帮助
案例一：Chamroeun
案例二：Hanna
案例三：Tanako
案例四：Laura
案例五：Phond
案例六：Ken
案例七：Fukang
案例八：Tanya
案例九：Marco
案例十：umut
Chapter 2 提高学术英语水平
你需要提高哪些英语技能
规划你的学习：设定目标
你属于哪种类型的学习者
你是策略型学习者吗
选择正确的学校和课程
了解你所在大学的语言中心
建立语言档案
写语言日志
轻松学英语
Chapter 3 词汇
这个单词是什么意思
词汇的不同类型
正式与非正式语言
你的词汇是什么等级
你都用了哪些词汇
如何学习新单词
用抽认卡来学习词汇
如何充分利用词典
学习词汇的在线与移动工具
利用语料库来学习新单词
Chapter 4 上课
常见的问题
上课的目的
各国迥异的上课风格
为上课做准备
记笔记
讲课的组织架构与语言
在课堂上提问
做个更好的听众
结论
Chapter 5 小组学习
为什么要上小班课
学生选择是否去上小班课的原因
为小班课制订计划
如何在小班课上发言
寻找发言的机会
文化与小班课
结论
Chapter 6 阅读
看看其他学生的经验
大学生为什么要阅读
大学生都读什么
阅读不同类型的学术文童
制订你的大学阅读计划
查找阅读材料
学会利用图书馆资源
在网上和数据库中查找阅读材料
成为一个更高效的读者
批判性阅读
阅读的方法
提高你的阅读水平
提高你的阅读速度
阅读策略
记录你的阅读进度
在线阅读
结论
Chapter 7 大学写作
困扰留学生的是什么
如何理解论文题目
写作类型
为你的论文收集信息
结论
Chapter 8 论文写作过程
从话题到论题
写论文的引言
根据论题写出每一段的主题句
从主题句到段落
论文中的参考引用
整合论文
把不同的观点联系起来
校对
同伴反馈
标点符号
结论
Chapter 9 测试评估
了解你的课程测试
测试评估的种类
了解测试评估的标准
从反馈意见中学习经验
考试
在时间压力下答题
做演讲
综合测试
结论
Chapter 10 于老师沟通交流
为什么要与老师沟通
使用电子邮件
面对面提出请求
电话联系
班级代表
Chapter 11 解决问题
控制焦虑情绪
求助渠道
文化冲击
学术问题
结交朋友
财务问题
寻宝游戏在新城市寻找最实惠的东西
小结
结论：接下来应该做什么
附录1 大学词汇表
附录2 参考资料
附录3 参考答案

內容試閱：

chapter 1　他们需要帮助
案例一：Chamroeun

Chamroeun是一名本科生，平时大部分的课都是大班课，几乎没有与别人交流的机会。比起大班课他更喜欢上小班课，因为上课人数少，老师能知道每一个同学的名字，会鼓励大家在课上积极发言，提出疑问。如果对课后作业有疑问的话，还可以在下课后去她办公室详细询问。

Chamroeun几乎每次课后都会去老师的办公室，可以说是常客了。一开始，他只问有关作业的问题，老师也非常乐于帮助他，于是他也渐渐开始和老师聊一些有关自己女朋友的事情。结果他发现，虽然老师能够在学习上给他很多帮助，但是似乎对他的个人问题并不是很感兴趣，甚至建议他去找辅导员。

Chamroeun对此感到很困惑。因为在他的国家，老师对学生各方面都很关心，所以实在想不明白老师为什么要建议他去找辅导员。他说：“我又没疯，她为什么要这么做?”∞
问题：
1Chamroeun遇到了哪些问题?
2你能对老师的这种态度做出解释吗?
案例二：Hanna

Hanna总是在作业发下来的时候感到出乎意料。有的时候分数远远超出预期，但有的时候却恰恰相反。比如说，她上周的作业只得了8，但是这份作业花费了她整整一周的心血。最令她感到惊讶的是，老师又对其中的某些地方提出了表扬。她完全无法理解老师怎么可能在分数如此低的情况下还对她提出表扬。

Hanna不知道该怎么告诉她父母。以前在国内读本科时，她总能拿到最高分，而且也正是因为这样的好成绩，她才拿到了出国留学的奖学金。但是在国外的研究生阶段，她却表现得如此糟糕。她感到非常无助，也觉得很丢脸。
问题：
1Hanna遇到了哪些问题?
2谁能够帮助她解决这些问题呢?
　……

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