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編輯推薦:
由巴兹尔·马洪编著的《麦克斯韦:改变一切的人》是在21世纪后问世的、研究麦克斯韦的一部新力作。这不仅是一部引人入胜的麦克斯韦的传记,而且还解释了麦克斯韦的工作为什么是现代世界的基础。这本书优美清晰,可读性极强。即使对任何一位现代的大科学家来说,这本书“既很有趣又值得一读”。
內容簡介:
麦克斯韦1831~1879改变了我们对事物的认识,为20世纪的科学与技术奠定了基础。他发现了电磁波,这使电视、无线电、雷达和移动电话成为可能。他制作了第一张彩色照片,还引入了后来被爱因斯坦经常采用的思想实验。他对整个物理学的影响是巨大的。他的思想超越了时代,后人在多年以后才证实了他的理论。
本书《麦克斯韦:改变一切的人》力图用简洁而又直白的语言向读者讲述麦克斯韦的故事,使读者按照他生活的年代、以他的观点去看待世界。
《麦克斯韦:改变一切的人》由巴兹尔·马洪编著。
關於作者:
巴兹尔·马洪:原系英国皇家电力与机械工程师学会干事,早年毕业于工程学专业。他现在是一位退休的政府公务员,1991年参与了英格兰和威尔士的人口普查。
巴兹尔·马洪对物理学的热情长盛不衰,特别醉心于麦克斯韦对人类生活影响的研究。
目錄 :
导言
第一章 乡下的孩子格伦莱尔 1831~1841
第二章 钉子和线爱丁堡公学 1841~1847
第三章 哲学爱丁堡大学 1847~1850
第四章 学会玩魔术剑桥大学 1850~1854
第五章 蓝色+黄色=粉红色剑桥大学 1854~1856
第六章 土星与统计力学阿伯丁 1856~1860
第七章 旋转的涡旋伦敦 1860~1862
第八章 美妙的方程伦敦 1862~1865
第九章 家乡的地主格伦莱尔 1865~1871
第十章 卡文迪什剑桥 1871~1879
第十一章 最后的日子
第十二章 麦克斯韦的遗产
注释
参考文献
索引
译后记
內容試閱 :
麦克斯韦的高祖约翰·克拉克爵士是位光芒四射的人物,使我们大多数的人的努力显得黯然失色。尽管他是苏格兰财政部的男爵和英联邦政府的一名官员,但他创作的音乐至今还在被演奏。他还是皇家学会的会员,在考古学、建筑学、历史、天文学、地质学和医学等方面都是一个有影响力的权威。
约翰·克拉克爵士的一个儿子,也叫约翰·克拉克,除了是一位有天赋的艺术家和地质学者之外,还是一位极其成功的商人。他和朋友赫顿一起工作,绘制了赫顿开创性的著作《地球论》Theory
of the Earth的插图。
不过,他的杰作是一部论海军战术的书。令人非常惊奇的是,他这个旱鸭子
——从来没有下过海——居然能写这么一本书。不仅如此,这本书还成为这个专题的标准著作。纳尔逊海军上将在指挥特拉法尔加战役中直接应用了这本书中的一些战术。
在约翰和弗朗西斯的宅院里找不到他们杰出祖先的踪迹。没有家财万贯,也没有肖像画廊。值得他们骄傲的传家宝之一就是用旧了的一套风笛,是麦克斯韦祖父留下的。麦克斯韦祖父曾是英国东印度公司的海军上校。当船只失事时,他曾利用风笛保持自己漂浮而不下沉。然而,缺乏家庭装饰却对他们的儿子非常有利。与一般贵族家庭相比较,麦克斯韦与他父母亲的关系更加亲密。他母亲成了他的家庭教师,而他父亲在处理庄园事务时常带着他。他有充足的时间与当地孩子一起玩。他学会了加洛韦方言,操着永远没有完全改掉的地方口音。他本应该是一个快乐无比的孩子,然而,不幸即将降临。
弗朗西斯生病了,被诊断为腹腔癌。她决定不用麻醉剂而接受手术,而手术成功的机会不大。为了丈夫和儿子,她希望尽可能活得长一点,因此才选择这种极其痛苦的治疗方案。遗憾的是手术没有成功,弗朗西斯不久就病逝了,年仅47岁。
弗朗西斯一直是家庭的中心,没有她,格伦莱尔的家显得很凄凉。约翰和麦克斯韦既悲痛伤心,同时又得到了一丝宽慰,毕竟病痛再也不会去折磨弗朗西斯了。失去亲人的打击使父子俩彼此更加亲近了,父亲希望有儿子相伴。然而,终究要面临麦克斯韦上学的问题。原计划麦克斯韦13岁以前在家接受教育,然后直接送他上大学。但是,约翰忙于庄园和郡的各种会议以及委员会工作,以至无暇亲自教孩子。行程在一天的范围内又没有合适的学校可读;要是把麦克斯韦送到远处读书,约翰又害怕孤独。
于是,约翰决定聘用一位家庭教师。他选中了邻居一位16岁的少年,这位少年在校成绩优异,由于推迟了上大学的时间,所以可以接受这个岗位。
人们无论如何也搞不清楚约翰是怎样做出这样一个欠妥当的选择的。他的儿子那么有天赋,他怎么能把他托付给一个知识既有限而又缺乏生活阅历的人呢?无论他有什么理由,损失是惨重的。
这位家庭教师采用的教学方法是他所在学校采用的那一套:通过体罚,逼学生死记硬背。课堂成为折磨精神和摧残身体的场所。麦克斯韦本想让父亲高兴,但却对背诵那些脱离实际意义的单词和数字一点兴趣也没有。在遭受无数次地被揪耳朵和挨巴掌之后,他仍然不认可这种教学方式。他的伙伴在学校肯定遭受过类似的虐待,所以他也许认为他只能忍受这种教学方式。
但是,在忍受了一年多以后,他开始反抗了。
在住宅附近的鸭塘边有一个大洗衣盆,麦克斯韦一直用它作为小船划着玩。有一次,他在课堂上实在是忍无可忍了,便冲出课堂,把那个大洗衣盆推进塘中,随后跳进盆中并把它划到鸭塘的深水处。无论这位家庭教师怎么叫喊,他就是拒绝上岸。尽管他父亲不赞成这种反抗行为,他还是终于达到了目的。
住在爱丁堡的麦克斯韦的姨妈简——弗朗西斯的妹妹,在了解了情况后就劝说约翰,现在是该把已10岁的麦克斯韦送去上学的时候了。约翰守寡的姐姐、麦克斯韦的姑妈伊莎贝拉也住在爱丁堡,也同意这么做。爱丁堡公学是苏格兰最好的学校之一,离他姑妈家很近。他上学期间可住在姑妈家,假期再返回格伦莱尔。约翰尽管很不情愿与儿子分开,但知道简和伊莎贝拉的观点是对的,所以同意了她们的安排。
不凑巧的是,学校一年级的人数已经满了,所以麦克斯韦不得不一开始就上二年级。他所在的班级有60位“老生”,在校已学习了一年多,熟悉学校并形成了他们自己的圈子。他们大部分人都是来自爱丁堡的大户人家,说话口音优雅。可想而知,对于一个“新来的人”来说,来到这儿学习并不容易。更为糟糕的事情是,他父亲为他设计并缝制的衣服也给他造成了更大的麻烦。从客观上讲,这些衣服都是很好的:保暖、结实和舒适;另外还有宽松的外衣和方头鞋。约翰似乎忘记了人性因素:在麦克斯韦的同学看来,与他们穿着的紧身夹克和修长的鞋子相比,“新来的人”麦克斯韦的穿着打扮好像他是来自外国的一个可笑的乡巴佬。
所以,我们不奇怪的是,在麦克斯韦进城上学的第一天,他操着奇怪的口音,穿着不同一般的衣服,俨然就是一个乡下孩子。我们已经看到,他顽强地挺过了粗暴的对待,回避了嘲弄。艰难的时间持续了一阵子,同学们从嘲笑到接受他,到最终钦佩他。
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