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|   | 钱婧2册精选:学术咸鱼自救指南+我有自己的宇宙 『简体书』 作者:钱婧 后浪 出版:北京联合出版有限公司 日期:2024-03-01 《学术“咸鱼”自救指南》 “刚入学,好迷茫,不知道自己要做些什么?” “导师关系、同学关系该如何平衡?” “想做科研,却连文献都不知道该怎么查?” “论文屡屡被拒,还要怎么修改?” …… 不用慌,学术“咸鱼”的心理,老师都明白。 基于自身实际经历和多年教学经验,钱婧老师为一知半解的学术 ... | 詳情>> |  | 
|   | 学术“咸鱼”自救指南:论文写作发稿一本通 『简体书』 作者:钱婧 后浪 出版:贵州人民出版社 日期:2023-03-01 “刚入学,好迷茫,不知道自己要做些什么?” “导师关系、同学关系该如何平衡?” “想做科研,却连文献都不知道该怎么查?” “论文屡屡被拒,还要怎么修改?” …… 不用慌,学术“咸鱼”的心理,老师都明白。 基于自身实际经历和多年教学经验,钱婧老师为一知半解的学术“咸鱼”们带来了超贴心“自救 ... | 詳情>> |  | 
|   | 新收入 招财书签套装 更适合中国青年的商业思维指南 『简体书』 作者:钱婧 出版:北京联合出版有限公司 日期:2024-12-01 职场没有红利、加薪遥遥无期、消费步步降级,工位、地铁和外卖乏味地勾画着预制菜般的生活,一日又一日,不甘心只当螺丝钉的我们出路在哪里?其实在当下的语境中,问题的答案往往指向一个世俗却充满生命力的行动:去赚钱。做点自己的小事业发展财富,是时代赋予我们普通人难得的机会窗口。 在本书中,基于在商业领域20 ... | 詳情>> |  | 
|   | 学术“咸鱼”自救指南 『简体书』 作者:钱婧 出版:贵州人民出版社 日期:2023-03-01 “刚入学,好迷茫,不知道自己要做些什么?” “导师关系、同学关系该如何平衡?” “想做科研,却连文献都不知道该怎么查?” “论文屡屡被拒,还要怎么修改?” …… 不用慌,学术“咸鱼”的心理,老师都明白。 基于自身实际经历和多年教学经验,钱婧老师为一知半解的学术“咸鱼”们带来了超贴心“自救 ... | 詳情>> |  | 
|   | 学术咸鱼自救指南+如何让大学在一生中发挥最大作用(2册套装) 『简体书』 作者:钱婧 后浪 出版:贵州人民出版社 日期:2023-09-01 《如何让大学在一生中发挥最大作用》 大学生对未来往往有着美好的想象和期待:以优秀的成绩完成学业、步入心仪的职场、开拓美好的人生。但现实是残酷的,在大学学业、职场工作、人生之路上充满了困难与挑战,常常让人备感受挫。 多年来,斯基普·唐宁教授看到许多原本优秀、有潜力的学生陆续遭遇各种失败,感到沮丧和 ... | 詳情>> |  | 
|   | 我有自己的宇宙 『简体书』 作者:钱婧 后浪 出版:北京联合出版有限公司 日期:2024-02-01 毕业了担心学历贬值,要不要继续考研考博?不得不跟自己讨厌的人共事,该撕破脸皮还是憋气窝火?每天努力干活儿,就因为不会讨好领导,所以升职加薪总没有我?上了一岸又一岸,却发现想要的生活越来越远,工作和人生的意义到底是什么?……面对这些自我和世界的冲突,一味忍气吞声没有任何用处,跟世界硬碰硬又会让我们受伤 ... | 詳情>> |  | 
|   | “百岁时代”下的老年群体--重识“百岁时代”下的老年群体 『简体书』 作者:钱婧,屈逸,王斌 出版:经济科学出版社 日期:2021-01-01 本书围绕老龄化社会中新一代老年群体的特征、需求与赋能展开。基于近年来心理学、社会学和公共健康等领域的研究,本书开篇勾勒了老龄社会的宏观景象,从历史发展的视角探讨了关于老年人的底层价值观的转变,并重点描述了老年群体在行为和心理上呈现的新的特征。在主体章节,我们强调政府、社会组织、家庭和个体等多个行为主 ... | 詳情>> |  | 
|   | 信息捕手-组织中的反馈者与寻求者 『简体书』 作者:钱婧,张伟,陈萌 出版:经济科学出版社 日期:2019-05-01 从儿时因乖巧而收获的母亲的笑脸,学生时代老师在作业本上批注的评语,微信“朋友圈”的一个“赞”,到工作中正式的绩效考核、上级对自己工作表现的各式评价,乃至同事对自己行为的态度或回应,都是一种“反馈”。反馈信息是我们工作与生活中重要的资源,古语有言:“以人为镜”。我们可以通过反馈信息在更大的参照系中认识 ... | 詳情>> |  | 
|   | 启航高职英语综合教程 『简体书』 作者:李经宁、刘家华、谢颖、钱婧、谈积、潘妍、苏攀 出版:清华大学出版社 日期:2021-08-01 教材共计十二个单元,遵循项目主题由校园到校外,由简单到复杂,由单一到多元的原则,囊括了学生日常生活中常见的主题:介绍、天气、教育、健康、食物、运动、节日、金钱、旅行、娱乐、购物、职业等,构成了12个教学单元,遵循“实用为主、够用为度”的原则,重点提升学生英语听说能力,兼顾中国文化,让学生能用英语讲中 ... | 詳情>> |  | 
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