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分析化学(第三版)(胡乐乾)
『简体书』 作者:胡乐乾、孙旭镯 主编 出版:化学工业出版社 日期:2024-03-01 《分析化学》第三版在继承第二版的优点,保留经典教学内容的基础上,主要从学科交叉前沿、信息化及“新工科”等几个方面对教材进行修订。全书共9章内容,以化学分析为主,只第8章介绍吸光光度法。其中,第1章为定量分析化学概述,包括定量分析的全过程、分析结果的表示、结果的评价以及滴定分析法概述;第2章为误差和分析数据的处理;第3~ ... |
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名家碑帖近距离临摹卡·邓石如篆书
『简体书』 作者:胡乐 出版:崇文书局(原湖北辞书出版社) 日期:2025-02-01 邓石如(1743-1805 ),安徽怀宁人。初名琰,字石如,清代篆刻家、书法家,邓派篆刻创始人。清代著名书法家、篆刻家、金石学家,篆刻“邓派”的创始人。邓石如为清代碑学书家巨擘,擅长四体书,其书法艺术是我国书法史上一座杰出的丰碑。他的篆书初学李斯、李阳冰,后学《禅国山碑》、《三公山碑》、《天发神谶碑》、石鼓文以及彝器款 ... |
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名家碑帖近距离临摹卡·汉 礼器碑
『简体书』 作者:胡乐 出版:崇文书局(原湖北辞书出版社) 日期:2025-02-01 《礼器碑》的线条质感,与东汉时期的其他隶书碑刻有着一定的差异。它属于平正端庄、俊挺宽博一路。碑文中有的字笔画细如发丝,铁画银钩,坚挺有力;有的粗如刷帚,却又韵格灵动,不显呆板。尽管线条起伏变化,但通篇看来显得很有力度。《礼器碑》结字上下紧凑,左右开张,犹如大鹏展翅,翩翩有凌云之势。碑中几乎每一字都有一笔夸张重按的笔画, ... |
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名家碑帖近距离临摹卡·集王羲之圣教序
『简体书』 作者:胡乐 出版:崇文书局(原湖北辞书出版社) 日期:2025-02-01 本册所选为《怀仁集王羲之圣教序》碑拓本与赵孟頫临本墨迹。 《怀仁集王羲之圣教序》是长安弘福寺僧怀仁,受诸寺委托,借内府王羲之书迹,煞费苦心,历时二十四年,集摹王字而成,完美地再现了王羲之书法的艺术特征。用明人王世贞的话来说,是“备尽八法之妙”,成为王字的一个大宝库,所以历代书家倍加推崇,是学习行书的极佳范本。 赵孟 ... |
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名家碑帖近距离临摹卡·唐褚遂良倪宽赞
『简体书』 作者:胡乐 出版:崇文书局(原湖北辞书出版社) 日期:2025-02-01 褚遂良(596—658),字登善,杭州钱塘(今浙江杭州)人 ,祖籍阳翟(今河南禹州),唐朝政治家、书法家。与欧阳询、虞世南、薛稷并称“初唐四大家”。《倪宽赞》墨迹纸本纵24.6厘米,横170.1厘米。《倪宽赞》全帖三百四十字,笔法在秀丽之中透露着古厚之气。这种既秀且厚的风格的形成,很大程度上来自于方圆兼备的用笔方法。 ... |
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名家碑帖近距离临摹卡·小楷灵飞经四十三行
『简体书』 作者:胡乐 出版:崇文书局(原湖北辞书出版社) 日期:2025-02-01 《灵飞经》,全名《灵飞六甲经》,是道家经书之一。此小楷书是唐代小楷名作。此《灵飞经四十三行》为墨迹本,笔势圆劲,字体精妙,虽为楷书,行笔却有行书的流畅与飘逸,变化多端,妙趣横生。在结体上,造型优美,结构精巧,飘逸中见稳妥,典雅中见遒劲,的确是优秀的小楷范本,为历代书家所钟爱。清包世臣在《艺舟双楫·右下笔潭》中称其:“如 ... |
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名家碑帖近距离临摹卡·汉 张迁碑
『简体书』 作者:胡乐 出版:崇文书局(原湖北辞书出版社) 日期:2025-02-01 本册所选为汉隶名碑《张迁碑》。单字修复放大配上米字格与原帖,米字格便于临摹时精准定位各个笔画之间的间架结构,快速掌握字的结构特点;原帖方便读帖背帖。 《张迁碑》是东汉隶书成熟时期的作品,书法造诣极高。此碑自出土以来,为历代金石、书法家所推崇。在众多的汉代碑刻中,此碑以古朴、厚重、典雅取胜,字里行间流露出率真之意,具有 ... |
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名家碑帖近距离临摹卡·书谱
『简体书』 作者:胡乐 出版:崇文书局(原湖北辞书出版社) 日期:2025-02-01 本册所选为 孙过庭《书谱》。 孙过庭(646—691),唐代书法家、书法理论家。名虔礼,以字行。吴郡富阳(今浙江富阳)人,一作陈留(今河南开封)人。《书谱》的用笔,流畅婉转中极富变化,“一画之间,变起伏于锋杪;一点之内,映带俯仰,气脉贯通。笔端或轻如蝉翼,或重若崩云,刚中显柔,柔中寓刚,意趣盎然。藏锋、露锋、中锋、侧 ... |
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名家碑帖近距离临摹卡·胆巴碑
『简体书』 作者:胡乐 出版:崇文书局(原湖北辞书出版社) 日期:2025-02-01 本册所选为赵孟頫墨迹本《胆巴碑》。 赵孟頫(1254—1322),字子昂,号松雪道人、水精宫道人,湖州(今属浙江)人,宋末元初著名书画家。与颜真卿、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”。其书学李邕而以王羲之、王献之为宗,取法诸家微妙处,华丽而不乏骨力,质重中显浑朴,遒媚秀逸,结体严整,笔法圆熟,强调“盖结字因时相传,用 ... |
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名家碑帖近距离临摹卡·汉 乙瑛碑
『简体书』 作者:胡乐 出版:崇文书局(原湖北辞书出版社) 日期:2025-02-01 《乙瑛碑》是汉隶最兴盛时期的典型作品。从风格形态来说,《乙瑛碑》具有宗庙之美。从技法角度看,《乙瑛碑》用笔方圆兼备,结字匀适调和,章法规矩合度。其用笔不像《张迁碑》那样多方笔,也不像《曹全碑》那样多圆笔,而是多切锋方笔入纸,顿笔圆转出锋,刚柔相济。平画表现最为明显。《乙瑛碑》与《礼器碑》《史晨碑》并称“孔庙三碑”,历为 ... |
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名家碑帖近距离临摹卡·前后赤壁赋
『简体书』 作者:胡乐 出版:崇文书局(原湖北辞书出版社) 日期:2025-02-01 赵孟頫(1254—1322),字子昂,号松雪道人、水精宫道人,湖州(今属浙江)人,宋末元初著名书画家。宋宗室,太祖赵匡胤十一世孙,秦王赵德芳之后。与颜真卿、柳公权、欧阳询并称为“楷书四大家”,在我国书法史上占有重要地位。《前后赤壁赋》二赋全帖共八十一行,其中《赤壁赋》四十六行、《后赤壁赋》三十二行,署款三行,并有苏轼像 ... |
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名家碑帖近距离临摹卡·赵孟頫真草千字文
『简体书』 作者:胡乐 出版:崇文书局(原湖北辞书出版社) 日期:2025-02-01 本册选自赵孟頫《真草书千字文》《行书千字文》墨迹本,分真(楷书)草书卷和行书卷。赵孟頫(1254—1322),字子昂,号松雪道人、水精宫道人,吴兴(今浙江湖州)人,宋末元初著名书画家。赵孟頫《真草千字文》,绢本,纵24.7厘米,横25厘米,藏于故宫博物院。 ... |
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名家碑帖近距离临摹卡·元赵孟頫梅花诗
『简体书』 作者:胡乐 出版:崇文书局(原湖北辞书出版社) 日期:2025-02-01 赵孟頫(1254—1322),字子昂,号松雪道人、水精宫道人,湖州(今属浙江)人,宋末元初著名书画家。《梅花诗》行书作品,现藏在美国哈佛大学,是赵孟頫的自作诗,诗文堪称清邃高古,读起来使人有飘然出世之感。《梅花诗》是赵子昂60岁时的作品,正值他书法炉火纯青、人书俱老的巅峰时期。书风不但有王羲之父子的魏晋古意,更有李北海 ... |
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胡乐国盆景作品
『简体书』 作者:胡乐国 出版:浙江大学出版社 日期:2018-06-01 ... |
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中国公共体育服务进程中城市绿地与公共健身区协同实施问题研究
『简体书』 作者:董德龙,王立鑫,于永平,胡乐刚 出版:经济科学出版社 日期:2024-12-01 本著作基于《全民健身计划》(2016-2020)中提出的“合理利用景区、郊野公园、城市公园、公共绿地、广场及城市空置场所建设健身场地”的指导思想,并结合构建更高水平的全民健身公共服务体系的发展方略,主要完成了以下方面的内容:(1)城市绿地与公共健身区匹配实施的时代背景。根据党的政策梳理城市绿地与公共健身区匹配实施的基本 ... |
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唐代胡乐入华及审美问题研究
『简体书』 作者:罗希 出版:中国社会科学出版社 日期:2020-08-01 唐代文化多元融合,外来胡乐的广泛传播是中华文明对古印度文明和波斯文明的呼应和理解。西域文明的光芒借助音乐照射到唐人的情感中,体现为对自由的追求,这种不为他人只为自在感受的情感表达迥异于前后代。唐人接受胡乐是不同文明间的情感同构,也是不同地域情感融合的表达。作为唐人审美活动的投影,胡乐拥有与唐人情感相类似的形式,可以引起 ... |
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向天涯----中国盆景艺术大师胡乐国艺术全集
『简体书』 作者:胡向荣 出版:浙江大学出版社 日期:2022-04-01 胡乐国先生是艺术大师,国际盆栽赏石协会会员,获中国风景园林学会授予的“中国盆景艺术大师”称号。其作品获得过国际盆景展览的金奖,登上过中国邮票。他还出版有《中国浙派盆景》等园艺学著作。本书是已故胡乐国先生的艺术作品全集。其中包括他各个时期的主要盆景艺术作品、艺术理论著述、国际国内艺术交流、艺术人生及生平大事记,内容分为饱 ... |
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丝绸之路上的音乐史研究——胡乐的传来及其历史迹象 赵维平著
『简体书』 作者:赵维平 出版:上海音乐出版社 日期:2021-03-01 讲述“丝路”音乐的故事,挖掘“丝路“音乐的史料,剖析“丝路”音乐的现象 ... |
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政治经济学前沿报告(2020)
『简体书』 作者:胡乐明 出版:社会科学文献出版社 日期:2020-11-01 本书由中国社会科学院经济研究所政治经济学科研团队进行深入研究,对2019-2020年度我国政治经济学的*研究成果做出系统梳理和评估,有助于发挥*智库的学术引领作用,提升我国政治经济学的整体水平。包括政治经济学基本理论研究情况、习近平经济思想研究情况、中国特色社会主义经济研究情况、当代资本主义经济研究情况、建国70年研究 ... |
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学科课程群与全经验学习(学校课程发展精品丛书)
『简体书』 作者:胡乐红 出版:华东师范大学出版社 日期:2021-01-01 课程的核心是创造有意义的学习经历,将知识学习转化为儿童的经历性经验,也就是使儿童在学习过程中理解知识,创生意义,形成自己的“思想”,最终从认知走向求知,从有形走向无形,从单一走向立体。“有意义的学习经历”正是儿童在真实的课程中,展开思维、交流情感、同频共振、彼此滋养的过程。《学科课程群与全经验学习》从给学生的学习方式角 ... |
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