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潘海英,郑垂勇,袁汝华
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效率导向下水权市场交易机制设计与政府责任研究
『简体书』 作者:潘海英,郑垂勇,袁汝华 出版:科学出版社 日期:2020-09-01 《效率导向下水权市场交易机制设计与政府责任研究》针对最终用水户间的水权市场交易机制设计与政府责任问题开展研究。围绕如何组织水权市场,即水权市场交易机制问题提出包括市场交易制度在内的若干因素,建立水权市场交易机制设计实验研究的理论框架。进一步地,应用实验经济学方法建立虚拟水权交易市场,比较不同交易制度下水权市场效率,以及 ... |
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新大学英语视听说教程教师参考书2(第二版)
『简体书』 作者:总主编:王海啸、余渭深 , 主编:潘海英 出版:高等教育出版社 日期:2024-08-01 《新大学英语视听说教程教师参考书2(第二版)》为《新大学英语视听说教程2(第二版)》配套的教师用书,提供了详尽的教学参考资料和教学活动指导。《新大学英语视听说教程教师参考书2(第二版)》的内容除练习参考答案以外,还包括教学步骤说明、教学提示和建议、背景知识介绍、拓展练习、所有音视频的脚本等。另外,本书还配备了5套和正文 ... |
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通识英语选读——理工篇
『简体书』 作者:总主编:潘海英, 主编:马小浩、陈茉 出版:高等教育出版社 日期:2025-03-01 《通识英语选读》服务高等教育“四新”建设,强调通识教育与专业教育相融合,通过学科交叉融合,挖掘不同专业知识所蕴含的思想价值和精神内涵,培养学生的人文精神和科学精神,提升学生的综合素质,促进学生的全面发展,为中国式现代化培育时代新人。本系列教材分为人文篇、社科篇、理工篇、医学篇,共4册,每册包含8个单元,选取相关学科大类 ... |
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通识英语选读--人文篇
『简体书』 作者:总主编:潘海英,主编:吕美嘉、王婉鸿 出版:高等教育出版社 日期:2025-03-01 《通识英语选读》服务高等教育“四新”建设,强调通识教育与专业教育相融合,通过学科交叉融合,挖掘不同专业知识所蕴含的思想价值和精神内涵,培养学生的人文精神和科学精神,提升学生的综合素质,促进学生的全面发展,为中国式现代化培育时代新人。本系列教材分为人文篇、社科篇、理工篇、医学篇,共4册,每册包含8个单元,选取相关学科大类 ... |
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通识英语选读--社科篇
『简体书』 作者:总主编:潘海英,主编:董育英、徐志卿 出版:高等教育出版社 日期:2025-04-01 《通识英语选读》服务高等教育“四新”建设,强调通识教育与专业教育相融合,通过学科交叉融合,挖掘不同专业知识所蕴含的思想价值和精神内涵,培养学生的人文精神和科学精神,提升学生的综合素质,促进学生的全面发展,为中国式现代化培育时代新人。本系列教材分为人文篇、社科篇、理工篇、医学篇,共4册,每册包含8个单元,选取相关学科大类 ... |
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通识英语选读--医学篇
『简体书』 作者:总主编:潘海英,主编:鲍春荣、付慧敏 出版:高等教育出版社 日期:2025-04-01 《通识英语选读》服务高等教育“四新”建设,强调通识教育与专业教育相融合,通过学科交叉融合,挖掘不同专业知识所蕴含的思想价值和精神内涵,培养学生的人文精神和科学精神,提升学生的综合素质,促进学生的全面发展,为中国式现代化培育时代新人。本系列教材分为人文篇、社科篇、理工篇、医学篇,共4册,每册包含8个单元,选取相关学科大类 ... |
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新大学英语 视听说教程 2
『简体书』 作者:潘海英 出版:高等教育出版社 日期:2018-03-01 ... |
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新大学英语视听说教程2(第二版)
『简体书』 作者:总主编:王海啸、余渭深,主编:潘海英 出版:高等教育出版社 日期:2024-04-01 1.用思想启智,培养具有国际视野的中国公民。第二版教材在第一版的基础上进行了瘦身和强化。四个级别由48个单元缩减至40个单元,主要视听材料针对我国当代大学生的社会生活经历和知识结构特点,精选TED真实演讲,增设中国故事,内容贴近生活,题材包罗万象。教材内容的可思性和多样性能有效激发学生英语学习的积极性,激活批判性思辨和 ... |
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中国传统文化教育全国中小学实验教材教师用书·三字经
『简体书』 作者:本书编写组本书编写组,潘海英主编 出版:广西人民出版社 日期:2022-07-01 本书为《中国传统文化教育全国中小学实验教材 三字经》的配套教师教学用书,设计有“教学目标”“教材解读”“文化课堂”“教学设计”“延伸学习”等板块,精练生动地讲述《三字经》中每一课的知识要点,将和课文主旨相关的素材融入其中,并设置了形式多样的贴合学生实际的教学环节,知识性和可操作性兼具,有助于提高教学效果,使学生更好地认 ... |
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新编研究生英语综合教程
『简体书』 作者:潘海英 马毅 出版:高等教育出版社 日期:2014-10-01 《新编研究生英语综合教程》以主观性的开放问题为主,强调以教师为主导、学生为主题的教学活动,发挥学生的主观能动性,突出参与、合作的学习方式,实现从应试教育向素质教育的转变,以达到培养研究生的英语语言实际运用能力和创新思维能力的目标要求。本部分还包含中国文化内容的汉译英练习:在英语教学中引入中国文化的内 ... |
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