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太原理工大学电工基础教学部编 系列主编 乔记平等 分册主编
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电工电子技术（第4版）（第二分册）——数字与电气控制技术基础
『简体书』 作者：太原理工大学电工基础教学部编 系列主编 乔记平等 分册主编 出版：高等教育出版社 日期：2023-02-01 本书是在“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《电工电子技术》（第三版）第二分册的基础上，根据教育*工科基础课程教学指导委员会电工电子基础课程教学指导分委员会修订的“电工学课程教学基本要求”，结合我校近年来对电工电子技术课程的改革与实践，对教材进一步改写、补充和修订而成。本书共9章内容，主要内容包括数字电路基础、组合 ... |
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电工电子技术（第4版）（第一分册）——电路与模拟电子技术基础
『简体书』 作者：太原理工大学电工基础教学部编 系列教材主 出版：高等教育出版社 日期：2022-08-01 本书是在“十二五”普通高等教育本科国家级规划教材《电工电子技术》（第3版）第一分册的基础上，根据教育*高等学校电工电子基础课程教学指导分委员会修订的“电工学课程教学基本要求”，结合太原理工大学近年来对电工电子技术课程的改革与实践，对教材进一步改写、补充和修订而成。本书共8章，主要内容包括电路分析基础、动态电路的瞬态分析 ... |
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电工电子技术（第4版）（第三分册）——实验与仿真教程
『简体书』 作者：太原理工大学电工基础教学部 编 系列教材 出版：高等教育出版社 日期：2023-01-01 《电工电子技术（第4版）（第三分册）：实验与仿真教程》是在“十二五”普通高等教育本科国家规划教材《电工电子技术》（第3版）第三、四分册的基础上，根据教育*高等学校电工电子基础课程教学指导分委员会修订的“电工学课程教学基本要求”，结合太原理工大学近年来对电工电子技术课程的改革与实践，对教材进一步改写、补充和修订而成。 《 ... |
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机构设计（第２版） 曹惟庆 西安理工大学 等主编
『简体书』 作者：曹惟庆 西安理工大学 等主编 出版：机械工业出版社 日期：2025-08-01 《普通高等教育机电类规划教材：机构设计（第2版）》是根据“机构设计”教材版编写的。内容包括机械设计过程；机构学的近况及发展；机构运动规律的创造性设计方法；机械型式综合；机构的运动分析；连杆机构的解析法设计和运动几何学方法设计；空间连杆及机器人机构；凸轮机构；行星轮系；机构的组合方式和组合机构的综合。每章后附有习题。 本 ... |
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中华文化与现代世界-新文化运动一百年 纪念论文集 北京大学社会科学部主编
『简体书』 作者：北京大学社会科学部 主编 出版：北京大学出版社 日期：2025-06-01 2015年正值新文化运动百年纪念，《中华文化与现代世界——新文化运动一百年》围绕“科学与人文——中华文化的现代精神”“历史与现实——新文化运动与现代中国”“自由与秩序——个人发展与社会进步”三个基于新文化运动的核心主题，分别就科学与人文的关系、科技与天气对社会心态的影响、哲学与科学的跨领域研究，《新青年》创刊与近代中国 ... |
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电工电子技术（第3版）?第4分册：实践教程
『简体书』 作者：太原理工大学电工基础教学部 出版：高等教育出版社 日期：2012-12-01 ... |
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太原通史·先秦秦汉卷
『简体书』 作者：太原通史编委会编 出版：中华书局 日期：2025-04-01 太原是一座具有 5000 年文明史和 2500 多年建城史的国家级历史文化名城。由于其独特的地理环境和战略地位，对中国历史的发展产生了重大影响。太原地处我国北方游牧民族和中原华夏民族的交错地带，是北方各民族融合的前沿地区，有力地促进了多元一体中华民族的形成和发展。太原是春秋战国、魏晋南北朝、五代十国三次大的封建割据时期 ... |
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集成电子技术基础教程（ 第4版）（上册）
『简体书』 作者：浙江大学电工电子基础教学中心电子技术课程组编 林平 蔡忠法 出版：高等教育出版社 日期：2024-12-01 ... |
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集成电子技术基础教程（ 第4版）（下册）
『简体书』 作者：浙江大学电工电子基础教学中心电子技术课程组编 张德华 周箭 出版：高等教育出版社 日期：2024-12-01 ... |
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电工基础
『简体书』 作者：曹阳 主编 出版：北京交通大学出版社 日期：2024-05-01 本书内容包括直流电路和交流电路。围绕铁路信号机开展直流电路学习，介绍了电路的基本物理量、欧姆定律、电路的基本定理；围绕转辙机开展交流电路学习，介绍了单一参数的交流电路、三相交流电、电机的基本工作原理。同时本书还介绍了铁路信号常用的电工工具和仪器仪表。 本书可作为职业教育本科院校、高职院校电类相关专业的教学用书，如电气 ... |
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电工电子学（第5版）
『简体书』 作者：浙江大学电工电子基础教学中心电工学组 编 出版：高等教育出版社 日期：2021-03-01 本书是“十二五”普通高等教育本科*规划教材，是教育部“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”的研究成果，是教育部面向21世纪课程教材。 本书将电工技术和电子技术相互贯通，并对传统内容进行了压缩，力求加强电子技术的应用及对一些新技术的介绍。全书包括电路和电路元件、电力分析基础、分立元件基本电路、数字集成电路、 ... |
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电工电子学（第5版）学习辅导与习题解答
『简体书』 作者：浙江大学电工电子基础教学中心电工学组 编 出版：高等教育出版社 日期：2021-03-01 本书是与叶挺秀潘丽萍张伯尧主编，高等教育出版社出版的面向21世纪课程教材、“十二五”普通高等教育本科*规划教材——《电工电子学（第五版）》相配套。本书与主教材的章次一致，每章均包括“学习提示”“习题解答”两部分，附录中给出了部分试题作为自测题。 全书体现了编者几十年从事电工学教学工作丰富的教学经验，内容简明扼要，明确 ... |
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高等学校电子电气基础课程教学基本要求（2024年版）
『简体书』 作者：教育部高等学校电工电子基础课程教学指导分 出版：高等教育出版社 日期：2024-12-01 ... |
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电工基础 第5版
『简体书』 作者：陈菊红 主编 出版：机械工业出版社 日期：2025-06-01 本书是高职高专机电类系列教材《电工基础》的修订本（第5版），主要内容包括电路的基本概念和基本定律、电路的等效变换、线性网络的一般分析方法及基本定理、正弦稳态电路、互感电路、三相电路、非正弦周期电流电路、线性动态电路、磁路和铁心线圈电路。本书可作为高职高专院校电气类专业的教材，也可供职业大学、继续教育学院、中等职业学校等 ... |
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电工技术基础
『简体书』 作者：沈柏民 主编 出版：机械工业出版社 日期：2024-12-01 本书是中等职业学校电类专业通用教材，按照“课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”的要求，依据颁发的《中等职业学校电工技术基础与技能教学大纲》，并参考相关职业技能等级标准要求编写而成。 本书主要内容有认识实训室与安全用电常识、认识基本电阻电路、认识与应用简单电阻电路、认识与分析复杂直流电路、认识与应用电容器、 ... |
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电工电子基础（王栋 ）
『简体书』 作者：王栋 主编 刘德志、王海燕 副主编 出版：化学工业出版社 日期：2024-07-01 《电工电子基础》借鉴了德国职业教育“双元制” 教学的特点， 以项目化教学的形式进行编写。本书为适应石油化工技术专业群模块化教学改革的需要，创新性地按照学生认知规律，由简单到复杂设置了基本电路、交流电及三相电路、三相电路的主要设备、模拟电路、数字电路等五个项目。这些项目基本涵盖了电工电子技术的基础知识点，掌握这些知识将为 ... |
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新大学英语·综合教程4
『简体书』 作者：系列 主编：殷企平，赵伐；本书 主编，何习尧 出版：华东师范大学出版社 日期：2021-04-01 《新大学英语》系列教材以“夯实基础、磨练技能、重在应用”为编写指导思想，针对学生实际，着重解决英 语学习与应用的重点和难点，紧紧围绕《大学英语教学指南》中提出的教学应兼具 “工具性”和“人文性”，以及对应的教学目标，合理打造以语言能力为核心，兼顾跨文化交际能力培养。本书主课文的选材，除满足相关教学指标要求外，特别强调课 ... |
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新大学英语·跨文化交际阅读教程3
『简体书』 作者：系列 主编：庄恩平；本书 主编，侯宏业 出版：华东师范大学出版社 日期：2021-04-01 跨文化交际阅读教程的四册分别以 Understanding Intercultural Communication，Appreciating Cultural Diversity ，Globalization and Harmonious Society，Intercultural Communication in P ... |
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新大学英语·跨文化交际阅读教程3（教师用书）
『简体书』 作者：系列 主编：庄恩平；本书 主编，王利 出版：华东师范大学出版社 日期：2021-04-01 跨文化交际阅读教程的配套教师用书，为方便教师上课而编写。跨文化交际阅读教程的四册分别以 Understanding Intercultural Communication，Appreciating Cultural Diversity ，Globalization and Harmonious Society，Inte ... |
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新大学英语·听视说教程2
『简体书』 作者：系列主编：华先发 本书主编：华丹丹 别致 出版：华东师范大学出版社 日期：2022-01-01 听视说教程包括 Start-up，Listening，Viewing，Project，Goal-checking 等五大板块。作为语言专项技能训练之一，教程特别注重循序渐进、由点到面的阶梯式、循环式教学设计，在热身活动中基本扫除词（组），结构的障碍后，通过“听”和“视”两大环节在真实的语言环境中加强对上述语言知识的理解 ... |
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