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刘庆珠,王瑞华,吴琳,孙红
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解剖感官及运动手册(吴琳)
『简体书』 作者:吴琳 主编 出版:化学工业出版社 日期:2025-04-01 本教材从调动和激发学生对人体解剖学的学习兴趣入手,通过在线课程平台、智能学习移动终端、资源二维码等手段立体呈现出虚拟仿真、动画、音频和视频。全书根据人体结构,自上而下地介绍了相关部位的触诊技巧,同时从体表解剖学的角度对触诊要点、适应证、诊疗原则等方面进行了阐述。视障学生将通过本教材手册化、听觉化、导航化的文本语言,独立 ... |
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基础化学实验(孙红)(第二版)
『简体书』 作者:孙红、孙立平 主编 张倩、王超 副主编 出版:化学工业出版社 日期:2023-09-01 《基础化学实验》从化学学科的内在规律出发,以化学实验的基本原理、基本方法与基本技能为主线,按照“基本实验—综合性实验—设计性实验”三个层次编写,突出基础性、系统性和整体性。本书共安排了33个实验项目,既注重经典的基础性实验,锻炼操作能力,为更加契合医学院校的特点,又注意纳入与医学专业联系紧密的实验,以提高学生的兴趣,增 ... |
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食品卫生与安全(王瑞)(第三版)
『简体书』 作者:王瑞 出版:化学工业出版社 日期:2022-08-01 本书将食品卫生安全基础知识与食品企业安全管理方法融合,内容涵盖基本概念以及生物性污染、化学性污染、物理性污染对食品安全带来的危害及预防措施,重点阐述了粮食、食用油、豆制品、畜禽肉、乳及乳制品、禽蛋、水产品、果蔬、酒类、调味品、冷饮食品、食品厂用水存在的安全卫生问题及品质控制措施。全书简明扼要、重点突出、内容翔实,既具有 ... |
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社会资本对农户借贷行为的影响——基于农村社会结构变迁的背景
『简体书』 作者:孙红 出版:中国财政经济出版社 日期:2025-03-01 融资难,融资贵问题一直是农村亟待解决的重要问题,也是制约农户经济发展的突出问题。农村金融供需不平衡是融资瓶颈的重要表征,信息不对称所引发的风险问题是供需不平衡的根源所在。中国农村是一个关系型社会,如果能充分运用农户之间的社会资本,实现农户、金融机构、非正规金融组织之间的信息畅通,那么因信息不对称而引起的风险问题就迎刃而 ... |
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云贵地区禾草+白三叶草地和饲用灌木资源利用研究
『简体书』 作者:孙红 出版:中国纺织出版社 日期:2025-07-01 《云贵地区禾草 白三叶草地和饲用灌木资源利用研究》以云贵地区禾草多年生黑麦草鸭茅 白三叶草地及灌木资源为研究对象,在该区域特殊气候和土壤条件下,从禾草 白三叶草地的建植和改良、刈牧利用及畜粪和气候因子对该类草地的影响等方面进行了系列研究;同时系统概述了该地区饲用灌木资源的主要种类及营养价值等。书中提供的禾草 白三叶草地 ... |
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经济管理理论与发展探索
『简体书』 作者:马晶晶,王瑞,李丽媛 著 出版:中国华侨出版社 日期:2025-03-01 《经济管理理论与发展探索》由马晶晶,王瑞,李丽媛著 ... |
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全2册二次成长陪孩子终身成长人格修补手册王瑞著5大成长阶段17种内心缺失19个方法工具箱自我成长实现成功励志心理学书籍
『简体书』 作者:王瑞 出版:光明日报出版社 日期:2024-09-01 ... |
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供需适配视角下消费帮扶的长效机制研究
『简体书』 作者:王瑞 出版:四川大学出版社 日期:2024-10-01 2023年中央一号文件明确要求继续“深入开展多种形式的消费帮扶”。本书立足全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后,我国进入新发展阶段的宏观背景,以“新发展阶段如何构建消费帮扶长效机制”、实现消费帮扶从政府主导转向政府、市场和社会有机结合为研究重点,以破解消费帮扶供给和需求失配这一主要矛盾为切入点,从理论和实践两方 ... |
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至少今天不内耗
『简体书』 作者:王瑞 出版:人民邮电出版社 日期:2025-03-01 你是否总在深夜辗转反侧,被“想太多”的焦虑反复撕扯?是否因人际关系、职场压力或自我怀疑陷入无尽内耗?请一定要翻开这本书。 书中独创的“齿轮”临时修复法,可以帮你及时叫停情绪崩溃,内心的状态不再“卡壳”。书中深度地拆解了内耗的本质——恐惧、自卑、错位与控制欲,并提供了4种对抗内耗的工具和11个内耗程度的测试,帮助你更加 ... |
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小学生整本书阅读策略·六年级下册
『简体书』 作者:吴琳 出版:接力出版社 日期:2021-10-01 “小学生整本书阅读策略”丛书由北 京市语文学科带头人吴琳,根据《语文课 程标准》中关于“培养学生广泛的阅读兴 趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做 题,多读书,好读书,读好书,读整本的书” 的明确规定,结合多年语文教学经验,遵 循一至六年级小学生的阅读能力、认知规 律、学习特点,给出切实可行的整本书阅 ... |
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小学生整本书阅读策略·一年级(全2册)
『简体书』 作者:吴琳 出版:接力出版社 日期:2021-10-01 小学生整本书阅读策略”丛书由北京市语文学科带头人吴琳,根据《语文课程标准》中关于“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的明确规定,结合多年语文教学经验,遵循一至六年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点,给出切实可行的整本书阅读解决方案。 该丛书共 12 册 ... |
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小学生整本书阅读策略·四年级下册
『简体书』 作者:吴琳 出版:接力出版社 日期:2021-10-01 “小学生整本书阅读策略”丛书由北 京市语文学科带头人吴琳,根据《语文课 程标准》中关于“培养学生广泛的阅读兴 趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做 题,多读书,好读书,读好书,读整本的书” 的明确规定,结合多年语文教学经验,遵 循一至六年级小学生的阅读能力、认知规 律、学习特点,给出切实可行的整本书阅 ... |
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小学生整本书阅读策略·三年级下册
『简体书』 作者:吴琳 出版:接力出版社 日期:2021-10-01 “小学生整本书阅读策略”丛书由北 京市语文学科带头人吴琳,根据《语文课 程标准》中关于“培养学生广泛的阅读兴 趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做 题,多读书,好读书,读好书,读整本的书” 的明确规定,结合多年语文教学经验,遵 循一至六年级小学生的阅读能力、认知规 律、学习特点,给出切实可行的整本书阅 ... |
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小学生整本书阅读策略·二年级(全2册)
『简体书』 作者:吴琳 出版:接力出版社 日期:2021-10-01 “小学生整本书阅读策略”丛书由北京市语文学科带头人吴琳,根据《语文课程标准》中关于“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的明确规定,结合多年语文教学经验,遵循一至六年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点,给出切实可行的整本书阅读解决方案。 该丛书共 12 ... |
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小学生整本书阅读策略·二年级下册
『简体书』 作者:吴琳 出版:接力出版社 日期:2021-10-01 “小学生整本书阅读策略”丛书由北 京市语文学科带头人吴琳,根据《语文课 程标准》中关于“培养学生广泛的阅读兴 趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做 题,多读书,好读书,读好书,读整本的书” 的明确规定,结合多年语文教学经验,遵 循一至六年级小学生的阅读能力、认知规 律、学习特点,给出切实可行的整本书阅 ... |
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小学生整本书阅读策略·五年级(全2册)
『简体书』 作者:吴琳 出版:接力出版社 日期:2021-10-01 “小学生整本书阅读策略”丛书由北京市语文学科带头人吴琳,根据《语文课程标准》中关于“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的明确规定,结合多年语文教学经验,遵循一至六年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点,给出切实可行的整本书阅读解决方案。 该丛书共 12 ... |
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小学生整本书阅读策略·四年级(全2册)
『简体书』 作者:吴琳 出版:接力出版社 日期:2021-10-01 “小学生整本书阅读策略”丛书由北京市语文学科带头人吴琳,根据《语文课程标准》中关于“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的明确规定,结合多年语文教学经验,遵循一至六年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点,给出切实可行的整本书阅读解决方案。 该丛书共 12 ... |
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小学生整本书阅读策略·六年级(全2册)
『简体书』 作者:吴琳 出版:接力出版社 日期:2021-10-01 “小学生整本书阅读策略”丛书由北京市语文学科带头人吴琳,根据《语文课程标准》中关于“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的明确规定,结合多年语文教学经验,遵循一至六年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点,给出切实可行的整本书阅读解决方案。 该丛书共 12 ... |
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小学生整本书阅读策略·三年级(全2册)
『简体书』 作者:吴琳 出版:接力出版社 日期:2021-10-01 “小学生整本书阅读策略”丛书由北京市语文学科带头人吴琳,根据《语文课程标准》中关于“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”的明确规定,结合多年语文教学经验,遵循一至六年级小学生的阅读能力、认知规律、学习特点,给出切实可行的整本书阅读解决方案。 该丛书共 12 ... |
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小学生整本书阅读策略·一年级下册
『简体书』 作者:吴琳 出版:接力出版社 日期:2021-10-01 “小学生整本书阅读策略”丛书由北 京市语文学科带头人吴琳,根据《语文课 程标准》中关于“培养学生广泛的阅读兴 趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做 题,多读书,好读书,读好书,读整本的书” 的明确规定,结合多年语文教学经验,遵 循一至六年级小学生的阅读能力、认知规 律、学习特点,给出切实可行的整本书阅 ... |
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