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| 編輯推薦： |
★《千秋一脉》《万古江河》作者、95岁史学大家、南京大学、匹兹堡大学等多所高校荣誉教授许倬云，60年教育生涯之教育著作。
★许倬云反思教育、观照未来，透过现今教育和文化的缺口，探讨当今学生与世界的未来。
“要人心之自由，胸襟开放，全世界人类曾经走过的路，都要算是我走过的路之一。”“不要慌张，不要放弃，世界因你的存在而改变。”
★书中浓缩了许倬云，这位学贯中西的95岁老人，对于教育与青年的所思所想。他从这个国家的过去看向它的未来，又从这个国家出发，观察整个人类社会的历史与发展。“人生就是如此，我们必须面对，在重重拦阻之下，时时刻刻寻找出路。”“要有一个远见，超越你的未见。要想办法设想我们没见过的地方，那个世界还有可能是什么样。”
★许倬云洞见教育本质，围绕“教育”这一核心主题，深度剖析当今时代教育、大学、国学、传统与现代等66个热门话题，为当代青年指明方向，提供新的思考维度。
未来二十年的教育是什么样子的？
国内大学和美国大学在学习成长环境上最大的不同点是什么？
在海外学习期间，如何充分利用时间？
在快节奏的当下生活中，如何保持最初的热爱，不断学习与探索？
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| 內容簡介： |
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本书是史学大家许倬云教育著作。95岁史学大家反思教育、观照未来，深度剖析当今时代教育、大学、国学、传统与现代等话题，用毕生学识为学界、大众之间搭起一座“桥梁”。作者不仅探讨了教育的现状和挑战，还提出了对未来教育的期望和建议。通过许倬云的讲解，读者不仅对教育、文化和社会有了新的认识，对个人成长和发展也有了深刻理解。同时，作者在字里行间还涉及社会变迁和人类文明的未来，不经意间也增加了读者的社会责任感和使命感。
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| 關於作者： |
许倬云，1930年生，江苏无锡人。当今时代具有影响力的史学大家之一。
匹兹堡大学历史系荣誉退休讲座教授。1962年获芝加哥大学博士学位。先后执教于台湾大学、匹兹堡大学，受聘为香港中文大学、夏威夷大学、杜克大学、香港科技大学、南京大学讲座教授。1986年当选“美国人文学社荣誉会士”，2004年获“美国亚洲学会杰出贡献奖”，2020年获“全球华人国学终身成就奖”，2023年获“影响世界华人终身成就大奖”，2024年获“第六届唐奖汉学奖”。
许先生学贯中西，善于运用社会科学的理论和方法治史，研究领域集中于中国文化史、社会经济史及中西文化比较。学术代表作有《西周史》《汉代农业》等，另有大众史学著作“中国文化三部曲”（《万古江河》《说中国》《中国文化的精神》）及《经纬华夏》等数十种行世。
陈航，厚仁教育集团创始人，NAFSA（国际教育工作者协会）中国专委会主席，其教育理念受史学大师许倬云直接影响，在社区大学推广、留学生学术诚信建设、中美教育差异分析等领域具有行业影响力。
冯俊文，湖北黄冈人，毕业于武汉大学国学试验班，现为匹兹堡大学亚洲中心访问学者。
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| 目錄：
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第一讲 全球化时代的教育与文化 / 001
中国孩子其实并不必须踏上只看分数这条“不归路”。未来二十年的教育是什么样子的？
第二讲 家庭、家教与家学 / 023
家庭教育的成败、好坏，决定一个人终生的品德和行为。
第三讲 教育的根基与启蒙 / 053
知识是扩张的、动态的，而非封闭的、静态的。在中等教育的阶段……还应该留意到：怎么让学生体会到不同学科、不同层面之间有相关性？
第四讲 大学教育的转机 / 073
在进大学以前需要认真考虑，此生最想要做什么事情？选择科目时，千万不要“赶时髦”。
第五讲 人才是如何造就的 / 099
一个读书人，在专业的学者身份以外，更要“做人”，担起“做人”的义务和责任。
第六讲 国学传统与当代社会 / 127
关于传统的问题为何总以“国学”这一提法提出来？处于被“西化”了的当下，国学的未来是怎样的？
第七讲 留学与文化融合 / 149
美国高等教育的近况是什么样的？国外和国内的教育有什么不同，如何借助国外教育的长处来弥补国内教育的短板？
第八讲 天地之大，如何安身立命 / 179
即将进入职场的新人该如何选择将要踏入的行业？毕业后，如果从事的是与所学专业不相关的工作，应该怎么办？
第九讲 持续终身的自我教育 / 197
校园教育不是接受教育的唯一途径，教育首先是自己的事情。中国教育的症结何在？路又何在？
第十讲 人才的培养与未来世界 / 223
我们的教育，的确是到了一个需要重新构造的时代了……现在已经到了信息化社会，所以它一定是以个性化、多元化、国际化为基本导向的新的体系。
附 录 如何面对人生的迷茫与困惑 / 254
后 记 教育是让每个人成为更好的人 / 267
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