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| 內容簡介： |
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《中小学家庭教育指导理论与实践》是一部聚焦家庭教育指导的理论探索与实践创新的著作，由四川省“刘育聪家庭教育指导名师工作室”团队编写，结合中小学家庭教育指导工作的实际需求，系统总结了家庭教育指导的实践经验与理论成果。全书分为五章，从家校社协同育人、教师指导策略、家长教育方法、校本课程开发等多个维度，深入探讨了家庭教育指导的核心问题与解决路径。 书中强调家庭教育是国民教育的重要支柱，关乎国家发展、民族进步和社会和谐。从国家政策到学校实践，再到家庭与社会的协同作用，作者通过丰富的案例分析与实践探索，提出了科学的家庭教育指导方法。例如，在家校社协同育人方面，书中探讨了如何通过构建家校共同体、开展德育活动、利用智慧教育平台等方式，提升家庭教育指导的实效性；在教师指导实践中，作者提供了倾听孩子、入户家访、单亲家庭赋能等具体案例，为教师开展家庭教育指导提供了可操作的策略；在家长教育方面，书中针对青春期教育、规则意识培养、心理健康等问题，提出了具有针对性的建议，帮助家长更好地履行教育职责。 此外，书中还特别关注了校本课程的开发与实践，结合小学、初中阶段的特点，提出以核心素养为导向的家庭教育指导课程开发策略，并对课程评价机制进行了深入研究。 《中小学家庭教育指导理论与实践》的特点在于理论与实践的紧密结合，既有对家庭教育指导工作的深刻分析，又有大量可借鉴的实践案例，为教育工作者和家长提供了科学的指导与参考。同时，书中汇聚了多位专家与学者的智慧，确保了内容的科学性和学术性。 总的来说，《中小学家庭教育指导理论与实践》是家庭教育指导领域的一部力作，既体现了新时代家庭教育的新理念，又为中小学家庭教育指导工作的规范化、科学化发展提供了重要参考。
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| 目錄：
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第一章 绪论 001
中小学开展家庭教育指导服务的时代意蕴 002
第二章 家校社协同开展家庭教育指导服务 007
关于开展“学校家庭教育指导服务体系建设”的探索 008
构建家校共同体，提升协同育人质效 012
家校共育视域下中学生心理健康的路径探索 020
为留守儿童“护心”，家校社如何共筑“防线” 024
以德育活动促进家校社联合育人的实践探索——以在班级中开展德育活动为例 030
家校社联动，助力高中生高考后心理平稳过渡 036
家校携手 智启未来——以智慧教育平台重塑家校交流 040
家校共育 携手同行——李晓琴工作站家委会会议暨家长开放日活动案例 044
家校共育的力量——小罗的成长故事 047
特色文化引领与健全人格养成——凉山州会东县和文中学开展家校社协同育人实践案例 050
家校共育 静待花开 054
多视角下农村小学家庭教育指导路径——以攀枝花市西区格里坪镇小学校为例 058
以爱为桥，沟通为道，家校合作共育幸福之花 062
见字如面——家校共育的书信沟通途径 065
第三章 教师如何开展家庭教育指导服务 069
基于初中学生成长需要的家长会探索 070
教师如何指导家长倾听孩子 075
“31策略”让单亲家庭实现自我赋能 080
及时关注 防患于未然——入户家访案例 083
课堂上的泪与血 087
单亲家庭和留守儿童家庭教育指导案例 090
以优势视角指导离异单亲家庭教育——以初中生家庭教育指导工作为例 093
焦虑的家长与消极的孩子——家庭教育指导案例分析 097
喜德县乡村小学家庭教育面临的问题及对策 101
爱与成长的旅程 104
我与学生的约定 107
感恩有您 109
那幸福值得期待——一个“问题”孩子的蜕变 112
家长的认可，让我的教育更从容 114
第四章 如何助力家长更好地开展家庭教育 117
以爱之名，解爱之枷——对高中学生家庭教育的思考 118
浅谈对青春期孩子的家庭教育策略 125
“预见”方能“遇见”——高中家长如何做好孩子的生涯教育 131
培养子女的规则意识 135
智慧语言 赋能孩子——儿童语言教养的时机和方式 140
做一个让孩子参与家务劳动的智慧家长 147
孩子没考好，家长怎么办 151
让孩子多一些自主时间和空间 154
如何培养孩子的心理韧性 157
助力孩子成功迈向初中生活——家长可以这样做 159
青春期的心理特征与应对方式 161
时光不语，“陪伴”花开 166
初中家庭教育工作的探索 169
第五章 中小学家庭教育指导校本课程的开发与实践 173
小学家庭教育指导课程探索与实践 174
核心素养视域下“初中家庭教育指导”校本课程开发实践 179
浅议家庭教育指导校本课程评价机制建设 183
参考文献 189
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