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Unit 1 Stay Current in IT 1
Section A 3
Text A Never Stop Learning 4
Section B 17
Text B How to Stay Current with Technology Trends 18
Unit 2 Strive for Professionalism in IT 31
Section A 33
Text A What Is a Professional Programmer 34
Section B 47
Text B A Broken Window’s Crisis 49
Unit 3 How We Begin Matters 63
Section A 65
Text A The Importance of a Kickoff Meeting 65
Section B 78
Text B The Truth About Making a Schedule 80
Unit 4 Project Management 93
Section A 95
Text A Develop Leadership Skills to Succeed as a Project
Manager 96
Section B 111
Text B The Art of Project Management 112
中级
I T
XIV
內容試閱：
为响应《 大学英语教学指南（2020 版）》（以下简称《 指南》）中“ 鼓励各高校 建设符合本校定位与特点的大学英语校本数字化课程资源；鼓励本区域内同类高校跨 校开发大学英语数字化课程资源”的号召，本系列教材于 2018 年首次出版， 自出版以 来， 以其科学的编写理念和丰富多元的学习体验取得了良好的教学效果，受到广大师 生的好评。
为进一步配合各高校全面贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010— 2020 年）》（以下简称《纲要》）中适应国家和区域经济社会发展需要，优化学科 专业、类型、层次结构，促进多学科交叉和融合，扩大应用型、复合型、技能型人才 培养的要求，“IT 英语”系列教程编写团队深入教学一线，进行广泛调研，在充分了 解优质版教材使用情况的基础上，推出了第二版“IT 英语”系列教程。第二版教程继 承了优质版教程的优势与特色，贯彻“分类指导、因材施教”的原则，体现“以教师 为主导，以学生为主体”的教学理念，并充分考虑新时代高等教育课程改革、教学模 式创新和学生个性化学习的需求，对教材设计理念、教材体系、教材内容等方面进行 全面升级，旨在助力高等教育教学改革实践中课程、教材、资源一体化进程，全面提 高国际型、应用型人才的培养质量。
此外，《 高等学校课程思政建设指导纲要》明确指出课程思政建设的重点是要紧 紧围绕坚定学生理想信念，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，围 绕认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等重点，优化课程思政 内容供给。因此，第二版教程在内容选择上融入了社会主义核心价值观和中华传 统文化方面的主题知识，并基于语言与知识并重、内容并置、主题统领和分享拓展等 原则，将课程思政元素有机融入教材中。同时，在当今这个化互联的时代，网络 信息的无国界自由流通已成为常态，培养批判性思维技能以及深化对信息技术伦理问 题的认识，对学生而言显得尤为关键。通过 IT 英语教育，学生不仅能够跨越语言障碍， 还能够深入探讨数据安全、网络安全、数字伦理等前沿议题，以及技术进步对社会的 广泛影响，有助于培养学生的社会责任感与公民参与意识。
中级
I T
英语读写教程 2（第二版）
Intermediate IT English Reading and Writing 2 (2nd Edition)
二、编写原则
“IT 英语”系列教程（第二版）贯彻《 纲要》和《 关于全面提高高等教育质量的 若干意见》的精神，遵循外语学习规律，在充分考虑新时代大学生的认知水平、专业 特点和未来职业发展需求等因素的基础上，通过严谨的编写、科学的设计和多媒介教 学资源的支持， 旨在帮助学生有效地提升 IT 英语综合应用能力、跨文化交际能力以及 综合人文素养，全面助力实现复合型人才的培养目标。第二版教程在设计与编写过程 中遵循的具体原则如下：
1. 服务国家战略发展对复合型国际人才培养的需求
随着我国国际化进程不断加快，兼具专业知识与跨语言交际能力、能够直接参与 国际交流与竞争的国际化通用型人才已经成为提升综合国力和国际竞争力的战略资 源，也是高等教育人才培养的重点和难点。因此，第二版教程的编写和设计不仅关注 IT 领域的前沿知识，而且重视跨文化沟通能力、知识信息运用和处理能力、对抗多元 文化冲击能力、中华民族人格和国格的培养与相互融合，力求满足新形势下对复合型 国际人才培养的需求。
2. 满足学生对专业知识与外语知识相结合的需求
高校开设大学英语课程，一方面服务于国家、社会发展的需求，助力国家改革开 放和经济社会发展；另一方面，也满足了学生专业学习、国际交流、继续深造、工作 就业等方面的需要。第二版教程深度融合 IT 前沿知识与信息，使学生通过知识结 构的调整带动英语综合运用能力的整体提升，满足其对专业知识与外语知识相结合的 需求。
3. 满足大学英语教学大纲和教学目标的要求
第二版教程旨在帮助学生在 IT 专业领域中，能够运用英语进行顺畅的跨文化交流， 合理地运用语用学、跨文化交际学等方面的知识，较为准确地理解有一定语言难度、 内容较为熟悉或与本人所学专业相关的口头或书面材料，对不同来源的信息进行科学 的综合、对比、分析，并得出自己的结论或形成自己的认识，培养其逻辑思维能力和 批判思维能力。
4. 体现新时代外语教育中科学价值与思想价值的融合
《 指南》提出大学英语课程应该培养学生对中国文化的理解和阐释能力，服务中 国文化对外传播，强调将社会主义核心价值观渗透在课程内容之中。大学英语教学应 主动融入学校课程思政教学体系，使之在高等学校落实立德树人根本任务中发挥重要 作用。因此，第二版教程在设计与编写时，注重外语类课程在价值观引导方面的重要 作用，培养学生的文化自信与民族自豪感，为向世界讲好中国故事奠定必要的基础。
第二版前言
三、教程特色
1. 注重真实性与实效性，兼顾专业性和人文性的有机结合
“IT 英语”读写教程（第二版）在选材上与 IT 相关专业学生的职业需求紧密结合， 同时秉承优质版教程与时俱进的理念，从大量国内外专业书籍、期刊、媒体和公司网 站中精选出涉及 IT 职场主要情景和任务的文章。这些文章既体现 IT 产业的动态 与发展，又隐含对 IT 行业的人文关怀。通过学习与阅读相关文章，学生能够掌握 IT 专业相关英语词汇和表达方式，为未来的职业发展打下坚实基础，增强对人类自身精 神家园的关注。
2. 以专业知识为媒介，凸显 IT 英语的实用性
“IT 英语”读写教程（第二版）进一步突显 IT 英语实用性的特点。每单元对学习 目标做了进一步细化，完善单元学习的多角度评价。每单元不仅包括阅读版块、翻译 版块和写作版块，还针对 IT 相关专业的英语阅读、翻译、学术写作等技能进行系统的 学习和训练，适用于教师开展合作式课堂口语交际、调查问卷及汇报展演等教学活动， 实现英语语言知识与专业实践操作有机结合，着力提升学生在 IT 工作场景的英语综合 运用能力。
3. 提升文化自信意识，充分融入课程思政内容
“IT 英语”读写教程（第二版） 编写团队充分发挥中西文化背景结合的优势，在 教材编写过程中融入各国科技文化发展内容，引导学生了解和探讨中西文化差异。每 个单元都穿插了与中国传统文化紧密相连的内容，特别是聚焦于中国科技发展的辉煌 成就，潜移默化地传授中国传统文化知识，培养文化包容的态度，提升学生对中西文 化差异的理解，增强学生对母语文化的自豪感。
4. 满足个性化教学需求，促进教师专业化发展
《 纲要》明确指出：“ 严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业 务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”而教师的专业发展能力受多 种主客观因素的影响，需要外在环境和管理机制的保障。使用第二版教程在一定程度 上能够促进教师更新教学理念和提高教学技能。同时，第二版教程为教师提供了丰富 的教学资源，教师可以根据具体教学情况和学生需求，因材施教。教师用书、教学课 件等配套资源能够为教师提供全面、系统的教学支持。
四、教程结构
“IT 英语”读写教程（第二版）由《 初级 IT 英语读写教程》（第二版）和《 中级
中级
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英语读写教程 2（第二版）
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