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| 編輯推薦： |
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这是一本专为初高中衔接阶段打造的文言文学习指南。由特级教师领衔编撰，精准提炼核心考点，帮助初中生轻松过渡到高中学习。书中科学编排了8大文体，构建完整的知识网络；精选60篇经典文言文选文，系统提升阅读技巧。每篇文章配有详细解析和译文，支持高效自学，确保新高中生真正学懂学透。
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| 內容簡介： |
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本书专为应对初中升高中时文言文难度显著跃升、对高中生文言文阅读理解及掌握运用能力提出更高要求这一挑战而精心编纂。它严格遵循高中的文言文知识点，进行科学系统的主题式编排，旨在帮助新高中生快速构建起文言文学习的知识框架。在每个主题下，相关知识点均得到全面且细致的梳理与深入浅出的讲解，确保新高中生能够透彻理解并牢固掌握。尤为值得一提的是，本书每个主题还特别精选了5篇来自全国知名中学高一月考、期中及期末检测的文言文阅读真题，以供新高中生进行实战演练，从而在巩固知识的同时，有效提升其应试能力和解题技巧。
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| 關於作者： |
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上海市松江区教育学院语文教研员，上海市特级教师，上海市首届名教师培养对象，上海师范大学特聘硕士生导师。在省市级以上刊物发表文章100余篇，曾应邀到香港、江苏、四川、广东、新疆等20多个省市区讲学或讲课，担任多个省市“国培”项目特聘专家、上海师资培训中心特聘专家。2013年7月，代表上海参加“语文报杯”全国中青年语文教师讲课大赛，获一等奖。上海师资培训中心特聘专家。
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| 目錄：
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【高考文言选文的特点及应对策略】………………………
【阅读强化训练】…………………………………………… 6
[文段]
文段三则 ……………………………………………………… 6
诗文三则 ………………………………………………………8
短文两篇 ………………………………………………………9
诗话两则 …………………………………………………… 10
《清波杂志》两则 …………………………………………11
[传记]
髯樵传 ……………………………………………………… 13
杨烈妇传 ……………………………………………………14
巢谷传 ………………………………………………………16
孙武传 ………………………………………………………17
欧阳修传 ……………………………………………………18
卜式传 ……………………………………………………19
欧阳晔传 …………………………………………………21
张释之传 …………………………………………………22
孙叔敖传 ……………………………………………………24
李斯传 ………………………………………………………25
孔子世家 ……………………………………………………27
[记叙]
鞠咏识师 …………………………………………………29
李太尉抑白少傅 …………………………………………30
方竹柱杖 …………………………………………………
雷州盗记 ………………………………………………… 32
郑牢论戒贪 ……………………………………………33
麦丘邦人 ………………………………………………34
鲁施氏有二子 …………………………………………36
越州赵公救灾记 ………………………………………37
屠羊说 ……………………………………………………38
壮夫缚猫 …………………………………………………40
书博鸡者事 ………………………………………………41
叔向贺贫 …………………………………………………43
口技 ………………………………………………………44
焚驴志 ………………………………………………………45
全镜文 ……………………………………………………46
[论说]
李广与程不识 ……………………………………………48
书 《洛阳名园记》后 …………………………………49
天下之患 …………………………………………………50
射说 ………………………………………………………51
说钓 ………………………………………………………53
秦用他国人 ………………………………………………54
刑赦 ………………………………………………………55
进学斋记 …………………………………………………56
勿斋记 ………………………………………………………57
英雄 ………………………………………………………58
方苞禁酒之议 ……………………………………………59
曹马能收人心 ……………………………………………61
廉耻 ………………………………………………………62
留侯论 ……………………………………………………64
[游记]
始得西山宴游记 …………………………………………66
徐霞客游记 ………………………………………………67
冷泉亭记 …………………………………………………69
古樟记 ……………………………………………………70
九疑山图记 …………………………………………………
[序言]
《秋寻草》自序 ……………………………………………73
《进舟赋》序 ………………………………………………74
题 《闲情小品》序 ………………………………………75
[书信]
复汪孟慈书 ………………………………………………78
答湖广巡按朱谨吾辞建亭 ………………………………79
潍县署中寄舍弟墨 一书 ………………………………81
报任安书 …………………………………………………82
[说明]
伪法帖 ……………………………………………………85
桂 …………………………………………………………86
棉布之始 ……………………………………………………87
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| 內容試閱：
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先介绍一个概念—— “陡坡效应”。其是指因知识跨度大、难度陡增等各种因素，初中和高中之间的知识衔接出现一定坡度，使得刚完成初中学业的新高一青少年在生理上、心理上产生适应困难的现象。有人说，初中阶段学习的知识总量甚至比不上高中阶段一年学习的知识量。这种说法虽然略显夸张，但并非无稽之谈。就语文学科而言，初中阶段和高中阶段的教学内容和学习要求截然不同，尤其是在新课标和新教材背景下，无论是阅读还是写作，初中和高中都有巨大不同。至于文言文学习，一直是青少年学习的重点与难点。进入高中阶段后，课文篇幅骤然变长，难度也显著提升，陡坡效应尤为突出。许多青少年在初中阶段学习较为顺利，但升入高中后，由于陡坡效应的存在，容易产生巨大的心理落差。这种落差可能导致他们需要更长的适应期，也可能会使他们从此一蹶不振，进而严重影响学业成绩，甚至对人生的未来走向产生不利影响。
本书编者长期深耕于初高中语文教学与教研一线，对初高中语文教材和教学方法有着深入的研究，深知青少年在初高中语文学习过程中存在的知识断层问题。基于丰富的教学与教研经验，编者深入分析了初高中文言文学习内容与要求的差异，并结合青少年在学习过程中遇到的困难，精心搜集、整理了60篇文言文。同时，编者还用心设计了能够有效衔接初中和高中文言文的练习题。
本书将文言文阅读分为八类，充分考虑高考的选文特点，以传记类、 记叙类和论说类为主体，兼顾其他文体，风格多样，内容丰富，题目的设计实用且灵活，不仅有助于青少年知识的积累、视野的开阔，也有利于青少年能力的提升。
“文段”类：以初中为立足点，各文段之间具有高度的相关性，立意高远，主旨深刻。命题也充分考虑初中命题的特点，并在此基础上进行适当的延伸和拔高。
“传记”类：传记不仅能开阔视野，增长学识，而且是高考会考到的一类文体。本部分所选传记，既注重与高中命题的衔接，又兼顾作者或传主与高中教材内容的关联性。例如，孔子、李斯、欧阳修等的传记，既 是对初中教材内容的延伸和拔高，也为高中的学习提供了有力的铺垫与补充。
“记叙”类：本部分所选文章均以记叙为主。有惊天动地的大事，也有微不足道的小事；有智慧过人的智者，也有自作聪明的愚人；有技艺超群的艺人，也有行侠仗义的好汉；有可敬可佩的君子，也有可憎可恶的小人。这些文章或在不动声色中寓褒贬，或在情不自禁中显好恶，异彩纷呈，妙趣横生。
“论说”类：本部分所选文章的写作意图以发表观点或见解为主，均有感而发，不做无病呻吟。这些文章或以小见大，或由此及彼；或谈治国，或谈修身；或声色俱厉地批判，或旗帜鲜明地赞扬。它们能够想人之所未想，发人之所未发，议论精警，观点独到，值得细品，可资借鉴。
“游记”类：游记是文人表达情感和记录生活的重要方式之一，或表达对自然的热爱，或抒发对自由的向往，或寄寓对现实的批判， 或隐含对人生的见解，具有很高的历史和文化价值。本部分所选文章虽数量不多，但各具特色，别有韵味。
“序言”类：序言可以因人而贵，但更重要的是因文而贵。中国古代有不少序言，因文字精美、意境超凡脱俗而使后人几乎忽略了正文或原著，如 《滕王阁序》《兰亭集序》 《桃花源记》等，均彪炳史册，流传千古。本部分所选的三篇序言，文字精美，颇有趣味。
“书信”类：中国书信文化历史悠久，不少书信成为流传千古的文学佳作。书信往往有特定的写作对象，有独特的表达需求，真情更真，实感更实。本部分所选书信均为上乘之作，其措辞考究，情感充沛。
“说明”类：在一些人的意识里，说明文往往无足轻重。然而在现实生活中，说明文具有更加重要的实用价值，其与我们的学习、工作、生产和生活高度相融，密切相关。优秀的文言说明文不胜枚举，高考语文试卷中也多次出现文言说明文。本部分精心挑选了三篇范文，供学习者参考。
本书编选的文章和设计的题目，以初中为出发点，以高中为着眼点，可以为即将步入高中生填补初中与高中之间的知识断层，架起初中与高中文言文学习的衔接桥梁，为青少年平稳过渡到高中学习、缓解陡坡效应打下坚实的基础。
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