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| 內容簡介： |
本书介绍了大学生或企事业单位人员在日常的学习和生活中经常使用的应用文，既为校园的学习和生活提供了切实的帮助，又为走向社会的写作实践打下了基础。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
本书以提高使用者的日常应用文写作能力和写作修养为目标，坚持以“学以致用、教以致用”为宗旨。在编写过程中，注重理论联系实际，力求深入浅出、通俗易懂。
本次再版对理论知识、教学案例、章节练习等内容进行了修订。各文种写作要点简明，例文规范，方便学习；例文融入思政教育、劳动教育、创新教育的内容，贴近学生的校园生活和工作需要；各章节增加了“即时即练”板块，内容全面、靶向精准、讲解透彻。
本书适合作为应用型本科院校应用文写作相关课程的教材，也可作为社会各类人员的自学参考书。
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| 關於作者： |
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张雅莉，辽宁沈阳人，沈阳大学文法学院专任教师，长期从事应用文写作、现代汉语等相关课程教学。近年来，共主持和参与各级各类教改、科研课题7项，其中省级课题3项， 校级课题4项；公开发表论文10余篇，其中核心期刊2篇，主编或参编《应用文写作》、《经济应用文》、《现代汉语》、《实用现代汉语》等教材10部；指导学生在应用文写作、软硬笔书法、朗诵等比赛中多次获奖。曾获得沈阳市科技进步二等奖、辽宁省教学成果优秀奖等多项荣誉。
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| 目錄：
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第一章应用文写作漫谈
第一节应用文概述
第二节应用文写作的构思
第三节应用文写作的表达方式
第四节应用文写作的修改
第二章事务文书
第一节计划
第二节总结
第三节调查报告
第四节简报
第五节述职报告和竞聘报告
第六节会议记录
第三章日用文书
第一节求职文书
第二节申请书
第三节开幕词和闭幕词
第四节感谢信
第五节祝词
第六节演讲稿
第四章党政机关公文
第一节党政机关公文概述
第二节通知
第三节通报
第四节决定
第五节通告
第六节请示
第七节报告
第八节函
第九节纪要
第十节电子公文
第五章新闻传播文体
第一节消息
第二节新闻专稿
第六章经济文书
第一节经济合同
第二节商务信函
第三节商品广告
第四节商品说明书
第七章诉讼文书
第一节民事起诉状
第二节民事答辩状
第三节行政起诉状
第八章科技文书
第一节学术论文
第二节毕业论文
第九章申论
第一节申论与申论考试概述
第二节申论写作与例文赏析
参考文献
附录
附录一中共中央办公厅、国务院办公厅《党政机关公文处理工作条例》
附录二《党政机关公文处理工作条例》权威解读
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| 內容試閱：
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教育的进步推动教材的革新。本书自2018年1月出版，因其简明、易学、实用，受到广大师生的喜爱和好评。经过市场和教学的洗礼，此次迎来了再版的契机。为了更好地满足新时代学习者对于应用文写作学习的需求，我们精心打造了这本新形态教材。
此次再版，充分贯彻《高等学校课程思政建设指导纲要》中提到的“落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观”的总体要求，坚持“充分贯彻新大纲、针对学生专业特点、提升学生写作能力、满足社会实际需求”的理念，在教材体例、例文选择等方面做了较多修订。全书主要表现为以下几个特点：
一、反映时代需求，纳入思政元素
按照2012年7月1日中共中央办公厅颁布实施的《党政机关公文处理条例》的要求，全书编排实用文体和内容，力求反映时代的新需求。同时，选取较为新颖、富含时代感的典型案例，融入课程思政元素，以求更贴近时代、贴近生活、贴近教学实践。
二、阐释精当理论，引入信息技术
理论的阐释简明扼要，以“必要、够用”为度。引入新的信息技术，在重要的知识点设置二维码，便于学生获取专业教师的视频讲解。各章设置“在线测试题”板块，利于学生及时通过针对性练习巩固所学知识。
三、优化科学体例，突出教学实用
本书第一章阐述应用文写作的基本理论，其他章节共讲解了五类30多个文种，每个文种的讲解分成知识、写作指南、例文赏读、思考题四个部分，力求做到理论与实践紧密结合。文体的选用突出广泛性、实用性和灵活性的原则，留给学生自选、自学的空间，力求达到“立足学生，服务专业，求真务实，提高能力”的目的。
本书由沈阳大学文法学院张雅莉、关莹、李淼、赵丽丽、李农合作完成，编写分工如下：张雅莉编写第二章第五节，第三章第四节、第五节和第六节，第四章第三节和第八节，第五章和第九章；关莹编写第一章，第二章第三节，第三章第一节、第二节，第六章第一节、第二节和第三节；赵丽丽编写第二章第四节、第六节，第四章第一节、第二节、第四节和第五节；李淼编写第二章第一节、第二节，第三章第三节，第四章第六节、第七节，第八章；李农编写第四章第九节、第十节，第六章第四节，第七章；张雅莉负责统稿。
本书编者多为教学一线教师，此次再版编撰期间，多位教师凝聚多年的教学心得、科研成果和全部心血，力求使本书内容更具现实意义与创新价值。本书在编写过程中参考了相关的文献，吸收了一些相关成果，篇幅所限，不能一一注明，借此机会向其编著者表示诚挚的谢意！
鉴于编者水平有限，本书可能存在诸多问题与不足，希望得到同行专家的批评、指正。衷心希望这本体例新颖、资源丰富、互动性强的新形态教材，能够引领各位读者踏上一段高效、有趣的学习旅程。
编者
2025年2月
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