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| 編輯推薦： |
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本书通过21个案例，63个示例，并配有相应的微视频，系统地介绍了C 语言的基础知识，每章都有重要知识点的梳理，每章节都配有相关的思考与练习题，供读者进行自我返思和总结。
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| 內容簡介： |
本书通过21个案例，63个示例，系统地介绍了C 语言的基础知识 、基本语法规则和语句结构以及基本的编程方法。全书共9章，第1～5章分别是概述、数据类型和运算符、流程控制语句、函数、指针，介绍面向过程的编程方法；第6～8章分别介绍了类和对象、继承、多态，详细讲解了面向对象程序设计语言的三大特性及编程方法；第9章详细介绍了标准输入和输出格式控制及文件的相关概念与读、写操作。每章都配有重要知识点梳理和思考与练习题。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
本书可作为学生或程序员的学习用书，适合零基础且对C 语言感兴趣的初学者使用，也可作为高等学校计算机及相关专业教材、学科竞赛的辅导用书或培训学校的教材。
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| 目錄：
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第1章概述1
1.1程序设计语言简介2
1.1.1程序设计语言的演进2
1.1.2高级程序设计语言的发展3
1.1.3高级语言程序转换成机器语言程序的方式5
1.1.4面向对象程序设计语言的特点6
1.1.5C 语言的标准9
1.2DevC 5.11的使用10
1.2.1软件下载及安装10
1.2.2启动开发环境与程序开发步骤11
1.2.3DevC 编译器的设置12
1.3案例1——Hello World！12
1.3.1问题描述及程序代码12
1.3.2C 语言程序结构13
1.3.3C 程序的书写格式及文件的组织14
1.3.4C 语言字符集及词法规则15
本章小结17
第2章数据类型和运算符18
2.1内存中数据的存储19
2.1.1程序设计中常用的进制及其转换关系19
2.1.2内存空间与分配20
2.2案例2——简易计算器22
2.2.1问题描述及程序代码22
2.2.2数据类型232.2.3变量27
2.2.4输入和输出29
2.3案例3——泳池栏杆和铺地造价32
2.3.1问题描述及程序代码32
2.3.2常量33
2.3.3算术运算符36
2.4案例4——闰年判断39
2.4.1问题描述及程序代码39
2.4.2条件运算符40
2.4.3关系运算符42
2.4.4逻辑运算符44
2.5案例5——数字简单加密47
2.5.1问题描述及程序代码47
2.5.2移位运算符48
2.5.3逻辑位运算符49
2.5.4赋值运算符51
2.6案例6——依据身份证号码计算年龄53
2.6.1问题描述及程序代码53
2.6.2数组54
2.6.3字符串处理函数59
2.6.4获取系统当前日期63
2.6.5string类64
本章小结68
第3章流程控制语句69
3.1程序流程的描述70
3.1.1程序流程的描述方式70
3.1.2判断素数的程序流程描述73
3.2案例7——阶梯水价76
3.2.1问题描述及程序代码76
3.2.2条件语句77
3.3案例8——车牌查询82
3.3.1问题描述及程序代码82
3.3.2开关语句83
3.4案例9——猜数小游戏87
3.4.1问题描述及程序代码87
3.4.2生成随机数88
3.4.3循环语句89
目录3.5案例10——寻找素数95
3.5.1问题描述及程序代码95
3.5.2多重循环97
3.5.3转向语句101
本章小结106
第4章函数107
4.1案例11——计算平均分108
4.1.1问题描述及程序代码108
4.1.2函数的定义和函数的调用109
4.2案例12——“好好学习，天天向上”的力量116
4.2.1问题描述及程序代码116
4.2.2函数声明及函数形参的默认值117
4.2.3函数重载119
4.3案例13——汉诺塔游戏124
4.3.1问题描述及程序代码124
4.3.2函数嵌套调用和函数的递归调用126
4.4数据的存储类型130
4.4.1数据的存储类型的意义130
4.4.2数据的六种存储类型132
4.4.3外部函数137
本章小结138
第5章指针140
5.1指针变量141
5.1.1指针的概念141
5.1.2指针变量的声明141
5.1.3声明指向不同数据类型的指针143
5.2指针的运算146
5.2.1使用指针访问数组元素146
5.2.2指针的算术运算147
5.2.3指针的关系运算149
5.3指针与数组151
5.3.1指向数组的指针151
5.3.2指针数组152
5.4指针与函数155
5.4.1指针变量作函数的形参155
5.4.2指针函数156
5.4.3指向函数的指针158
5.5常指针162
5.5.1存放地址为常量的常指针162
5.5.2指向内容为常量的指针163
5.5.3指向内容为常量的常指针163
本章小结165
第6章类和对象166
6.1结构类型167
6.2案例14——简易电子日历171
6.2.1问题描述及简单代码172
6.2.2类和对象定义173
6.2.3构造函数和析构函数178
6.2.4成员函数的特性186
6.3案例15——教师管理系统193
6.3.1问题描述及程序代码193
6.3.2对象数组和对象指针数组197
6.3.3this指针201
6.4静态成员和常成员206
6.4.1静态成员206
6.4.2常成员210
6.5友元函数和友元类216
6.5.1友元函数216
6.5.2友元类219
本章小结222
第7章继承224
7.1基类和派生类225
7.1.1一个简单的基类225
7.1.2派生一个新类227
7.1.3单继承中派生类的构造函数和析构函数229
7.1.4派生类和基类之间的特殊关系——子类型的赋值兼容233
7.2多继承和虚基类237
7.2.1多继承派生类的构造函数237
7.2.2虚基类241
7.3案例16——化妆品管理系统249
本章小结262
第8章多态263
8.1案例17——复数求和264
8.1.1问题描述及分析264
8.1.2运算符重载函数266
8.1.3单目运算符重载函数272
8.1.4C 运算符重载的说明274
8.2模板276
8.2.1问题描述及分析276
8.2.2函数模板277
8.2.3类模板280
8.3案例18——你是谁284
8.3.1问题描述与分析284
8.3.2虚函数286
8.3.3纯虚函数和抽象类290
本章小结294
第9章输入、输出与文件295
9.1案例19——数值和字符串的格式化输出296
9.1.1问题描述及程序分析296
9.1.2输出格式的应用299
9.1.3其他的输入输出方法 301
9.2案例20——银行取款306
9.2.1问题描述及程序代码306
9.2.2文本文件的输入和输出309
9.3案例21——学生成绩管理314
9.3.1问题描述及程序代码314
9.3.2二进制文件319
9.3.3文件的随机存取321
本章小结323
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| 內容試閱：
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在这个信息爆炸、技术日新月异的时代，编程语言不仅是沟通计算机与人类思想的纽带，更是开启数字化世界大门的钥匙。计算机编程已成为连接创意与现实、逻辑与技术的桥梁。对于广大学生而言，掌握一门编程语言不仅是对自身技能的拓展，更是对未来职业生涯的重要投资。C 作为一门历史悠久而又充满活力的编程语言，自诞生以来，便以高效性、灵活性以及对底层操作的强大控制能力，在软件开发、系统编程、游戏开发、嵌入式系统等多个领域占据举足轻重的地位，其在计算机科学领域的地位无可替代。然而，C 的博大精深也常常让初学者望而生畏，其复杂的概念和严谨的语法要求往往成为入门路上第一道坎。
正是基于这样的背景，我们精心编撰了本书。本书的初衷是希望通过一种直观的方式，引领初学者踏入C 的殿堂，让学习过程不再枯燥与艰难，而是充满探索的乐趣与成就感。
“循序渐进”是本书的核心教学理念。 我们深知，学习的过程应当是一个由易到难、由浅入深的过程。因此，在编排内容时，我们精心设计了9章，从最基础的“概述”开始，逐步深入到数据与运算符、流程控制语句、函数、指针等关键概念，再到面向对象的类和对象、继承、多态，最后以输入输出和文件操作作为实践应用的总结。每章都紧密围绕学生的实际需求和学习特点，通过贴近生活的案例，将抽象的概念具体化，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地掌握C 的编程技能。
全书9章内容循序渐进，又层层递进。
●概述： 开篇简要介绍了计算机语言的演进、高级语言的发展过程及趋势、面向对象语言的特点及C 的起源、特点及源程序结构等，为后续学习奠定基调。
●数据与运算符： 从最基本的变量、数据类型讲起，逐步引入各种运算符及其用法，为后续的逻辑表达打下坚实基础。
●流程控制语句： 通过实例讲解if-else、switch、循环等控制结构，帮助学生掌握程序的“指挥棒”。
●函数： 介绍函数的定义、调用与参数传递，提升代码的可重用性和模块化程度。
●指针： 指针为C 的精髓之一，通过案例深入剖析其本质与用法，帮助学生跨越这一难关。
●类和对象： 引入面向对象编程的思想，通过实例演示类的定义、对象的创建与使用，为后续的继承与多态做铺垫。
●继承： 讲解类的继承关系，展示如何通过继承实现代码的复用与扩展。
●多态： 通过多态性的引入，进一步丰富面向对象编程的内涵，提升程序的灵活性和可扩展性。
●输入输出和文件： 介绍C 中基本的输入输出方式以及文件的操作，使学生能够将所学知识应用于实际的数据处理中。
每章结束后，都设有习题与思考，旨在巩固所学知识，并激发学生的探索欲。我们希望通过这样的学习安排，不仅能够帮助学生掌握C 的基本语法和编程技巧，更重要的是能够培养他们的逻辑思维能力、问题解决能力和创新意识。
本书是2024年度湖南省普通本科高等教学改革研究项目“基于OBE理念助推新四科卓越人才数学素养培育的教学实践研究”（项目编号202401000140）与唐山师范学院2024年教育教学改革项目“项目驱动模式下程序设计类课程实践教学改革研究”（项目编号： 2024JG18）的课题研究成果，由中南林业科技大学孙玉荣、姚晓东、黄慧华和唐山师范学院冯玉芬、周树功、詹胜6位老师共同完成。具体分工如下： 孙玉荣老师负责第1章至第4章的编写工作，制定了教学大纲，制作了各章思维导图，并进行了全书的审校；冯玉芬老师承担了第7章的编写任务，参与了全书的审校工作，大纲的制定，并为课程录制了微视频；姚晓东老师专注于第5章的编写，并负责了全书微视频的设计与制作；黄慧华老师完成了第6章的编写，以及第1章至第6章代码的实现与调试；周树功老师承担了第8章的编写工作，并制作了教学PPT；詹胜老师则负责了第9章的编写，以及第7章至第9章代码的实现与调试。
在本书的编写过程中，我们深刻认识到，现代教育的挑战已远非简单的问题求解所能涵盖。生活中我们面对的问题往往具有多样性、复杂性和不确定性，它们可能没有唯一的标准答案，甚至可能无解。因此，我们期望通过这本书，能够引导读者建立一种全新的逻辑思维模式，一种能够适应复杂多变环境、勇于探索未知、善于创新求解的学习素养。
本书的内容大多源自实践经验的总结与提炼，但受限于编写者的知识与视野，书中难免存在不足之处。我们诚挚地邀请广大读者在阅读过程中，不吝赐教，及时指出其中的欠妥与偏颇之处。您的每一条建议与反馈，都将是我们不断改进、追求卓越的动力。
编者2025年1月
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