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| 內容簡介： |
《高中思想政治深度学习手册 政治与法治 统编教材版》内容紧扣新统编必修3教材《政治与法治》，贯穿习近平新时代中国特色社会主义思想，培育高中生思想政治学科核心素养。全书以“本册导读”带领，以议题为主线，每个单元设置“单元学习内容”和“单元逻辑框架”，每一课包括“基础学习篇”和“深度学习篇”两个板块，另外《高中思想政治深度学习手册 政治与法治 统编教材版》还设置了“单元深度检测”和“综合检测”。
來源：香港大書城megBookStore,http://www.megbook.com.hk
《高中思想政治深度学习手册 政治与法治 统编教材版》能有效帮助广大学生做好课前预习、课堂学习、课后训练等，对高中思想政治学科教师的教学也有较高的参考价值。
《高中思想政治深度学习手册 政治与法治 统编教材版》适合学生高中一年级第二学期使用。
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| 關於作者： |
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周卓群，高中思想政治学科带头人，中学高级教师，政治学科教师指导团指导教师，上海市中学生时政知识大赛优秀指导教师。
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| 目錄：
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本册导读
第一单元 中国共产党的领导
单元学习内容
单元逻辑框架
第一课 历史和人民的选择
基础学习篇
深度学习篇
第二课 中国共产党的先进性
基础学习篇
深度学习篇
第三课 坚持和加强党的全面领导
基础学习篇
深度学习篇
第一单元深度检测
第二单元 人民当家作主
单元学习内容
单元逻辑框架
第四课 人民民主专政的社会主义国家
基础学习篇
深度学习篇
第五课 我国的根本政治制度
基础学习篇
深度学习篇
第六课 我国的基本政治制度
基础学习篇
深度学习篇
第二单元深度检测
第三单元 全面依法治国
单元学习内容
单元逻辑框架
第七课 治国理政的基本方式
基础学习篇
深度学习篇
第八课 法治中国建设
基础学习篇
深度学习篇
第九课 全面依法治国的基本要求
基础学习篇
深度学习篇
第三单元深度检测
综合检测一
综合检测二
综合检测三
参考答案
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| 內容試閱：
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教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。
在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治课，引导学生立德成人、立志成才，树立正确的世界观、人生观、价值观，就要求在高中阶段着重提升政治素养，引导学生衷心拥护党的领导和我国社会主义制度，形成做社会主义建设者和接班人的政治认同。
党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代。新时代是出卷人，在新时代守正创新办好思想政治课，教师上好思想政治课，学生学好思想政治课，首先就要遵循课标和教材，吃透课标、钻研教材是不二法门。
2019年秋季开始，北京、天津、辽宁、上海、山东、海南六省市在高中起始年级使用高中思想政治统编教材，其他省市根据新高考推进和各省实际情况陆续推进，2022年前全部使用新教材。全套教材共7册，其中必修教材分《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》4册，选择性必修教材分《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》3册。
为了更好地贯彻落实党的教育方针，培育高中思想政治学科核心素养，帮助全国高中思想政治课教师和学生更好地理解和把握统编教材，本书编写组组织了一批优秀一线骨干教师精心编写了这本辅导用书。
一、单元学习内容和单元逻辑框架
1.单元学习内容
“单元学习内容”以表格的形式呈现，遵循课标，设置议题；结合考试评价原则，制定议题要求；编写深度学习内容，并提供活动建议。
2.单元逻辑框架
“单元逻辑框架”以思维导图的形式呈现整个单元的内容结构体系，和“本册导读”一起，成为本书的最大特色和亮点。
二、基础学习篇和深度学习篇
1.基础学习篇
“基础学习篇”主要围绕教材基础知识的巩固进行设计，以每课议题为核心支点，圈层外扩式地架构起每课的知识网络，体现统编教材编写的核心理念，指向学科核心素养的扎实培育。
（1）议题逻辑与知识线索：以思维导图形式从宏观上把握每一课的知识体系，凸显知识结构和脉络，便于教师梳理本课核心知识点，有利于学生预习和复习检索。
（2）议题内容与知识存量：这一板块针对教材正文知识进行回顾整理，可作为预习或课后作业使用，促进学生对核心知识的理解和把握，夯实知识基础，帮助学生理解和把握核心知识。
（3）基础检测：为了适应日常学习及时检验反馈的要求，每一框安排题量适中、难度梯度合理的练习，以供教师课堂检测或学生课后练习使用。
2.深度学习篇
“深度学习篇”旨在通过提供真实复杂的问题情境，引导学生在解决问题的过程中，展现出关键性的行为和表现，以此训练学生的高阶思维能力。题型设计方面，结合活动型学科课程有关要求命题，紧扣新课标精神。
（1）知识归纳与类比：为学生课后梳理总结提供学习支架，在“求同”“求异”和比较分析中引导学生学习掌握学科知识的比较分析与分类归纳。
（2）深度阅读与深度探究：“深度阅读”文本来源广泛，可作为教材有关议题内容的课外补充；“深度探究”对标课内议题和综合探究部分，指向过程性评价与终结性评价相结合的评价原则，提供可供课内讨论和课后检测的深度探究活动设计方案。
三、单元深度检测和全册综合检测
本书设置了“单元深度检测”和“综合检测”作为总结性学力检测，可供学生自测、教师随堂测试使用。
高中思想政治学科的健康发展，离不开我们所有人的共同努力。我们在编写过程中尽了最大努力，然而限于时间仓促，书中的不当和疏漏之处，欢迎大家批评指正，提出宝贵的修改意见和建议，帮助我们继续提高，争取在再版中加以润色修改，造福更多学生和一线教师。
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