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| 內容簡介: |
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《儿童早期发展与神经科学:理论、研究和实践运用》(Early Childhood and Neuroscience: Theory, Research and Implications for Practice)一书详细介绍了神经科学与早期教育之间的关系,并探讨了神经科学对早期教育的实践意义。本书包含六章,分别为:1)神经科学概述;2)解释早期教育实践工作者需要了解神经科学的原因(即神经科学对早期教育的意义);3)情绪健康(即如何促使幼儿大脑的健康发展?);4)幼儿的语言和交流发展;5)运用神经科学理论知识来看待天性与后天教养之间的关系;6)总结和建议。每章内容包括引发读者反思的一些问题和理论解释,各种跨学科专业人士、专家和家长提供的案例研究,以及帮助读者将理论运用于实践工作的实践建议。在每一章结尾处,会提供一些参考书目,便于读者围绕该主题进一步深入学习。
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| 關於作者: |
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作者[英国]迈恩 ? 坎卡巴蒂尔(Mine Conkbayir),英国西赫兹学院早期教育学院讲师,从事儿童与儿童发展的研究。曾出版图书《Early Childhood Theories and Contemporary Issues: An Introduction》等多部著作。刘馨、谢丽娜、刘婷等译,刘馨,北京师范大学学前教育系副教授。
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| 目錄:
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第一章 神经科学:是什么?
成像技术的局限
脑的结构:基础
忽视的影响
发育中的脑
神经科学:辨别神经科学神话与事实
总结性思考
第二章 为什么儿童早期教育从业者要了解神经科学?
儿童早期教育与神经科学:是否存在鸿沟?
神经科学神话对儿童早期教育与保育意味着什么?
如何弥合鸿沟?
总结性思考
第三章 情绪健康:如何促进大脑健康发展?
什么是情绪发展?
子宫中萌芽的大脑
情绪脑——边缘系统
灾难性的皮质醇——在长期的压力下皮质醇水平会发生什么变化?
大脑与自我调节
多迷走神经理论和多迷走神经系统——为什么把其理解为童年早期话语的一部分是有意义的?
“一切真的消失了吗?”——大脑可塑性在克服童年早期不幸中的作用
第四章 儿童语言与交流能力发展:神经科学能告诉我们什么?
阅读本章的必要性
神经科学研究怎样为实践提供有用的信息?
家庭学习环境的影响
主体间性在促进儿童早期语言与交流能力发展中的作用
孤独症
总结性思考
第五章 天性与后天教养之争:神经科学是否与之相关?
阅读本章的必要性
什么是天性与后天教养之争?
目前的研究状况如何?表观遗传学如何帮助解决天性与后天教养之争?
理解脑发育在儿童早期教育与保育质量中的关键作用
总结性思考
第六章 总结与建议:我们将从这里走向何处?
我们怎样帮助社会—情绪发展不良的儿童?
我们怎样帮助患产后抑郁症的母亲?
关于认识积极的教育关系作为儿童学习环境的关键因素的必要性,神经科学能为我们提供什么?
总结性思考
专业词汇表
参考文献
译者后记
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