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| 內容簡介： |
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建设“世界一流大学”是从20世纪后半期开始的全球性浪潮，其中尤以中国的投入力度最大、建设成效最为突出。从国际比较、历史回溯、现实审视等三个视角，立足于高等教育发展规律，本书尝试展现和讨论中国世界大学建设中的若干重大问题，包括改革与发展的关系、内涵与外延的关系、现实与未来的关系等。总体来看，我国世界一流大学建设取得了巨大成就，但在破解影响高质量、可持续发展的深层次矛盾上仍面临瓶颈，如以传统学科为基本单元的资源配置机制对跨学科研究的制约。本书可以为高等教育研究者、院校和政府政策制定者提供参考，同时为关心一流大学建设的社会公众提供基本素材和观察视角，也可以用做高等教育学等相关专业研究生的研读资料。
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| 關於作者： |
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吴伟，浙江大学中国科教战略研究院科教管理研究所副所长，副研究员，教育经济与管理专业博士，工商管理学科博士后，硕士生导师，目前主要从事科技政策、高等教育管理、院校发展等方面的学术研究。2013年取得博士学位以来，在学科建设、工程教育、成果转化、科技政策、大学排名等相关主题领域发表CSSCI论文20余篇，出版著作4部（含合著），主持国家自然资金、浙江省自然基金以及教育 部、浙江省、浙江大学等委托项目10多项，撰写报送部委咨询报告、浙江大学政策研究报告数十篇，以及公众号文章、报纸文章等数十篇。
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| 目錄：
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第一篇 动议与梦想
绪论： 奋力冲击世界一流...
一、 一流建设的风生水起...
（一） 以重点学科为核心，打造“先锋部队”...
（二） 以创新平台为抓手，打造“精锐部队”...
（三） 以内涵发展为导向，打造“全能冠军”...
二、 被激发的一流热情...
（一） 地方一流浪潮迭起...
（二） 体制外“一流”再造...
（三） 创造知识还是“发展”冲动...
三、 冲击世界一流的中国道路...
四、 本书的主要内容...
第一章 风靡全球的一流大学建设动议...
一、 一流的线性演进...
二、 一流的强势推动...
（一） 德国“卓越计划”...
（二） 法国“卓越大学计划”...
（三） 日本“全球顶尖大学项目”...
（四） 韩国“21世纪智慧韩国工程项目”...
（五） 新加坡新型大学建设...
（六） 俄罗斯“5-100计划”...
三、 共通的实施逻辑...
（一） 政府支持的巨大作用...
（二） 对服务经济发展的重视...
（三） 与资源分配联动的动态评估...
第二章 长久以来的一流梦想...
一、 一流起源： 新中国成立之前向西方看齐...
二、 一流萌发： 20世纪90年代之前的重点建设...
（一） 政策提出与实施过程...
（二） 政策特点与实施成效...
三、 一流深化：“211工程”和“985工程”...
（一） 政策提出与实施过程...
（二） 政策特点与实施成效...
四、 一流升级：“双一流”建设...
（一） 政策提出与实施过程...
（二） 政策特点与实施成效...
五、 一流的传承与演进...
（一） 追求一流的政策传承与演进...
（二） 新阶段、新问题与新使命...
第二篇 改革与发展
第三章 一流探索中的学科交叉会聚...
一、 办大学就是办学科： 功过是非...
二、 明显趋势： 从跨学科到学科会聚...
（一） 从学科群到学科会聚...
（二） 从学科会聚到会聚型学科...
（三） 学科会聚与跨界融合...
三、 学科会聚引致一流的四种模式...
（一） 新型技术推动型...
（二） 计划任务拉动型...
（三） 共同愿景驱动型...
（四） 学科专业集成型...
四、 应对重大创新挑战的学科会聚动议...
（一） 重大挑战主题...
（二） 组织运行管理...
（三） 资源平台支撑...
（四） 总结与讨论...
五、 我国推进学科会聚的反思...
第四章 国际化视野下的一流建设...
一、 以世界为舞台： 普遍的办学规律...
（一） 从中世纪大学出发...
（二） 现代大学的演进...
（三） 从教育现象到教育规律...
二、 从跟跑到并跑： 我国大学国际化的百舸争流...
（一） “中体西用”与中国近代高等教育国际化...
（二） 新中国成立初期跌宕起伏的国际化之路...
（三） 改革开放后高等教育国际化快速发展...
三、 以“我”为主何时到来？...
（一） “一带一路”倡议的新机遇： 从“参与”到“主导”...
（二） “双一流”建设的新征程： 从“行列”到“前列”...
（三） 迈向2035： 从“边缘”到“中心”...
第五章 个案研究： 浙江大学四校合并发展历程...
一、 四校合并后浙江大学的发展历程...
（一） 四校合并的决策部署（1998—2004年）...
（二） 一流大学建设的初期探索（2005—2010年）...
（三） 加快一流大学建设步伐（2011—2015年）...
（四） 新时代国家“双一流”建设新征程（2015年以后）...
二、 “浙大模式”： 大学变革的中国范式...
（一） 一张蓝图绘到底的矢志信念...
（二） 持续深化改革的不竭动力...
（三） 扎根中国大地的家国情怀...
（四） 面向未来的创新实践...
三、 中国特色世界一流大学的未来...
（一） 扎根中国： 本土化与全球化对立统一...
（二） 制度重构： 时代呼唤现代大学治理模式...
（三） 持续创新： 坚持走内涵式发展道路...
第三篇 反思与展望
第六章 阻碍一流实现的沉疴痼疾...
一、 精神迷失： 缺少有灵魂的卓越...
（一） 文化自信的缺失...
（二） 人才培养的边缘化...
（三） 学术精神的式微...
二、 动力不足： 缺乏引领未来的能力...
（一） 育人理念和模式创新不够显著...
（二） 学术研究的创新性和影响力不足...
（三） 治理体系和治理能力有待革新...
三、 指挥偏差： 缺失科学的评价导向...
（一） 学科评价的异化...
（二） 教师评价的扭曲...
（三） 学生评价的偏差...
第七章 绩效视野中的“世界一流”...
一、 超越梦想： 可比指标突飞猛进...
（一） 世界大学排名...
（二） 科学研究成果...
（三） 研究支撑条件...
（四） 国际化水平...
二、 冷静审视： 内涵发展落差依旧...
（一） 声誉和影响力...
（二） 人才培养...
（三） 师资队伍...
（四） 知识贡献...
（五） 治理体系...
三、 未来省思： 如何优化评价以推动高质量发展...
（一） 塑造科学化价值观，持续推动多元化评价...
（二） 加强评价条件建设，夯实学术话语权基础...
第八章 一流大学建设的终极追问...
一、 一流实现： 主动谋划抑或自然生成？...
二、 变革大潮下，大学还在社会中心吗？...
三、 大学与社会的互动： 谁推动了谁？...
四、 群体的一流才是真正的一流？...
附录 “双一流”建设背景下学科建设调研...
一、 大力引进一流人才...
二、 团队/梯队建设更为紧要...
三、 发挥治理结构最大效应...
四、 没有规划就没有未来...
五、 总结...
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| 內容試閱：
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建设世界一流大学群体是党中央在新的历史时期作出的重大战略决策，也是“中国梦”的重要组成部分，承载着全国人民以及知识界的美好憧憬。经过“211工程”“985工程”“双一流”建设等重大工程的接续实施，中国高等教育已经具备了冲击世界一流的整体实力和有利条件，我国有一批大学正在逐步走向世界一流，特别是在国际可比较指标上的快速提升，不少大学表现超过了美国大学协会（AAU）的平均水平，部分顶尖大学已经可以比肩世界一流前列的大学。我国已经确立到2035年基本实现现代化的远景目标，高等教育的基础性和先导性作用不可或缺。展望2035年，随着世界主要科学中心、重要人才中心和创新高地逐渐转移的历史性进程，我国高水平大学的作为空间十分广阔，将涌现一批进入世界一流行列甚至前列的大学。
在中国高校奋力建设世界一流大学的洪流中，浙江大学一直是勇立潮头、走在前列的。习近平总书记主政浙江时曾亲自联系浙江大学，18次到校考察指导工作，对学校提出“建设世界一流大学”的总目标和“立足浙江、面向全国、走向世界”的总要求。学校历届领导班子始终“咬定青山不放松”，坚持将一张蓝图绘到底，带领全校师生员工接续奋斗，成为“改革的先锋、发展的典范”。如今的浙江大学，正在新发展阶段使命愿景的引领下，统筹推进“五大体系”“五大布局”“五大战略”“五大坚持”，聚焦高质量系统内涵式发展主题，以更加卓越的姿态加快迈向世界一流大学前列，努力在世界高等教育改革发展丛林中探索出一条既独特又有效的中国道路。
本书作者吴伟等人长期跟踪研究世界一流大学，对中国高校群体建设世界一流大学的实践探索有着细致的观察和独到的见解。本书从不同角度回顾和梳理了中国高水平大学从觉醒到追赶再到逐步与世界一流并肩的轨迹，既探寻了一流大学改革发展的路径与模式，也审思了可能阻碍一流目标实现的问题及深层次原因，特别是书中关于中国特色世界一流大学建设路径选择、大学发展与社会进步的讨论让我印象尤为深刻。相信本书的出版，可以帮助大学的管理者和研究者更好地认识中国特色世界一流大学的内涵特征与未来愿景，加快推动我国一流大学群体建设进程。
是为序。
吴朝晖
中国科学院院士，浙江大学校长
2022年3月
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