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| 內容簡介： |
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本教材以国家中长期教育改革和发展纲要依据，以学生为立足点，从交通安全、法制教育、预防毒品、防校园暴力、防诈骗、防流行病、国防教育等方面入手，对学校安全教育内容进行了详细介绍。通过本教材的学习，学生不仅可以提高预防灾害、应急避险和防范违法犯罪活动的能力，而且促进学生身心健康发展。本教材具有以下特色：1.编写特色：①可读性：教材内容上，尽可能通俗易懂、短小精练。②针对性：教材编写时，一方面符合学生的年龄特点和认知水平。另一方面突出人文思想教育的需要。③教育性：培养学生具有良好的道德品质、遵纪守法的行为习惯和辨别是非的能力。教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。④实践性：教材编写中力求凸现教育实践和知识运用能力的培养。2.编写团队特色：本书编写成员主要由学校的德育教育团队构成，教学经验丰富，均是我校的双师型教师。3.本书可以作为中职学校安全教育课程教材使用，也可作为学校班主任开展班级安全教育的参考教材。4.本教材未出版，作为校本教材已使用3年，有丰富的教学素材。
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| 關於作者： |
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施颖，横县职业教育中心政教处副主任、心理老师，负责学生心理健康教育工作。主要讲授“心理健康”“幼儿心理学”“中职生礼仪”等课程，参与编写的教材有《朋辈心理辅导手册——我们在一起》《幼儿园语言教育活动设计与指导》。2020年南宁市教师基本功比赛（微课教学）二等奖，2019—2020年广西中等职业学校“文明风采”征文演讲类一等奖。陆泽恒，横县职业教育中心党总支部书记、校长，负责统筹学校全面工作。李辉全，横县职业教育中心副校长、工会主席，负责学校德育工作。
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| 目錄：
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章 交通安全
节 交通事故的特点和类型
第二节 交通事故的预防
第三节 交通事故的救助
第二章 法制教育
节 基本知识
第二节 《中华人民共和国未成年人保护法》
第三节 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
第三章 远离毒品
节 毒品概述
第二节 毒品的危害
第三节 拒绝毒品，行动起来
第四章 防艾滋病
节 艾滋病与艾滋病病毒
第二节 艾滋病的预防
第五章 心理健康
节 心理健康基础知识
第二节 自我意识
第三节 情绪调控
第四节 人格发展
第五节 人际关系
第六节 压力应对
第七节 危机干预
第六章 防校园暴力
节 校园暴力的分类
第二节 校园暴力的危害
第三节 应对校园暴力
第四节 校园暴力的预防机制
第七章 防诈骗
节 诈骗的特点与类型
第二节 诈骗的防范
第三节 发现受骗后该做的事
第八章 防食物中毒
节 食物中毒的特点及类型
第二节 食物中毒的预防
第三节 食物中毒的救助
第九章 防溺水
节 溺水事故的特点和原因
第二节 溺水事故的防范
第三节 溺水事故的自救及急救
第十章 防踩踏事故
节 引起校园踩踏事故的原因
第二节 如何预防和避免踩踏事故
第十一章 防一氧化碳中毒
节 一氧化碳中毒的表现
第二节 一氧化碳中毒的预防及救助
第十二章 防地震
节 地震的特点和类型
第二节 地震的预防
第三节 地震的救助
第十三章 防性侵害
节 性侵害的特点和类型
第二节 性侵害的预防
第三节 性侵害发生后的处理
第十四章 防网络安全问题
节 网络安全问题的特点和类型
第二节 网络安全问题的预防
第三节 健康使用网络
第十五章 防流行病
节 春季流行病的防治
第二节 夏季流行病的防治
第三节 秋季流行病的防治
第四节 冬季流行病的防治
附录 校园安全相关法律、法规
参考文献
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| 內容試閱：
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心理健康，是现代人健康的重要方面，那么，什么是心理健康呢? 人的生理健康是 有标准的，心理健康也是有标准的。不过人的心理健康标准不及生理健康标准具体与客观。了解与掌握心理健康的标准对于增强与维护人们的健康有很大的意义。当人们掌握了衡量心理健康的标准后，就能以此为依据对自己进行心理健康的自我诊断。如果发现自己的心理状况某个或某几个方面与心理健康标准有一定距离，就要有针对性地加强心理锻炼，以期达到心理健康水平。如果发现自己的心理状态严重地偏离了心理健康标准，就要及时求医，以便早期诊断与早期治疗。
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