《理工科大学公共英语教师职业认同的内涵与形成机制-基于社会心理学视角的个案研究》 - 黄丹婵 - 外语教学与研究出版社 - 香港大書城

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『簡體書』理工科大学公共英语教师职业认同的内涵与形成机制-基于社会心理学视角的个案研究

書城自編碼： 3630521
分類：簡體書→大陸圖書→社會科學→教育
作者：黄丹婵
國際書號(ISBN)： 9787521325928
出版社：外语教学与研究出版社
出版日期： 2021-05-01

頁數/字數： /
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：HK$ 66.1

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理工科大学公共英语教师职业认同的内涵与形成机制——基于社会心理学视角的个案研究》关于教师的职业认同研究近年来逐渐受到重视，本研究采取自下而上的个案研究，基于对国内某所理工科类高校的五名公共英语教师的深度访谈、课堂观察、学生集中访谈，实地考察，文本收集与分析等多种质性研究方法，选取社会心理学理论视角，描绘高校教师职业认同自我建构与社会建构的有机互动过程。

內容簡介：

《理工科大学公共英语教师职业认同的内涵与形成机制——基于社会心理学视角的个案研究》关于教师的职业认同研究近年来逐渐受到重视，本研究采取自下而上的个案研究，基于对国内某所理工科类高校的五名公共英语教师的深度访谈、课堂观察、学生集中访谈，实地考察，文本收集与分析等多种质性研究方法，选取社会心理学理论视角，描绘高校教师职业认同自我建构与社会建构的有机互动过程。研究发现，”获得外界重要他者认可”是大学英语教师职业认同建构机制中核心的部分；大学公共英语教师的职业认同呈现出异质性、多维性以及延续性的特征。此外，职业认同不仅仅为教师职业发展提供”源动力”，也可能是职业发展过程中的”意料外后果”，即形成新的职业认同。

關於作者：

黄丹婵，女，中央财经大学外国语学院讲师，研究方向为外语教育。参加《大学思辨英语教程视听说4：走近学术》以及《大学思辨英语教程精读4》教师用书的编写。获2018年第四届中国外语微课大赛（复赛）北京赛区二等奖。

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