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在 大書城 以“ 全文 模式”搜“ 黄超文 编 ”共有 31 结果: | 同時支援繁體 / 正體 / 简体字輸入搜索 |
直击新课程学科教学疑难丛书:直击新课程学科教学疑难 高中数学
『简体书』 作者:黄超文,黄仁寿 等著 出版:教育科学出版社 日期:2014-06-01 本丛书中提出的问题是普遍的,但又是个别的,从教师对于自身完整的探索到学科教学论的实践研究,都有所涉猎。为便于教师们更好地理解和实践新课程理念,丛书各分册的作者将严肃的学科要素转换成诙谐有趣的人文表达,带来了阅读的愉悦和轻松。教与学既是一项艰 ... |
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直击新课程学科教学疑难丛书:直击新课程学科教学疑难 思想政治
『简体书』 作者:黄超文 主编,方俊 等编著 出版:教育科学出版社 日期:2014-06-01 本丛书涉及教师的“教”和学生的“学”统一过程的两大主体,突出的创新之处表现在以下几方面:一是通过案例教学的方式探讨教师多途径、全方位专业化发展和成长的模式;二是通过专家对话学习、交流各学科新课程的相关理念、方法和策略,并立足课堂发现问题,采 ... |
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直击新课程学科教学疑难丛书:直击新课程学疑科教学难 小学科学
『简体书』 作者:黄超文 主编,周赞梅 等编著 出版:教育科学出版社 日期:2014-08-01 这是一部涉及基础教育全领域、涵盖所有学科的带有普遍指导意义、明理解惑的大型丛书,由上百人团结协作、殚精竭虑、克服各种困难,历时三年才得以完成。编著团队中既有课程专家、大学教授,也有学科教研员,更有一线的名优教师。他们本着求真务实、切合实践的 ... |
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直击新课程学科教学疑难丛书:直击新课程学科教学疑难 初中物理
『简体书』 作者:黄超文 主编,杨爱吾 等编著 出版:教育科学出版社 日期:2014-10-01 《初中物理》结合初中物理新课程与物理教学的实际情况和种种现实问题,以“专题+问题”的形式选定六个专题共十八个常见的问题,每个问题以“案例角一讨论区一实践坊一智慧屋一学习园”的形式展开。问题中所选案例均来自教学一线,来自作者的亲身体验。从个人 ... |
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直击新课程学科教学疑难丛书:直击新课程学科教学疑难 思想品德
『简体书』 作者:严伯霓,黄佑生,唐良平,黄超文 出版:教育科学出版社 日期:2015-02-01 ... |
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直击新课程学科教学疑难 中小学信息技术
『简体书』 作者:朱唯,杨玲,黄超文 出版:教育科学出版社 日期:2015-02-01 本书稿从对中小学信息技术课程教学的基本认识、厘清教学难点、推敲教学设计、把握教学过程几个方面详细分析了中小学教师在进行信息技术教育方面遇到的疑难问题,包括如何把信息技术教学建立在学生现有基础上、如何使信息技术教学贴近生活、如何体现不同学段的 ... |
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现在,我们这样做教师(美术卷)
『简体书』 作者:肖川,黄超文 主编,罗炜著 出版:福建教育出版社 日期:2013-12-01 《现在我们这样做教师美术卷》由罗炜编著,本书用12个美术教师成长的个案叙事说明了美术教师成长的的现实意义、主要途径和评价标准以及经验策略。通过对优秀教师对教育问题的研究,透析教师研究的意义、途径和方法,让我们的读者感受到教育研究的现实意义, ... |
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现在,我们这样做教师(校本课程卷)
『简体书』 作者:肖川,黄超文 主编,刘翠鸿著 出版:福建教育出版社 日期:2013-12-01 刘翠鸿编著的《现在我们这样做教师校本课程卷》是相对于国家课程和地方课程而言的,其目的在于尽可能尊重并满足社区、学校、学生的客观存在的差异性,并为学生提供多样化、可供选择的课程。本书用8个校本课程教师成长的个案叙事说明了校本课程教师成长的的现 ... |
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现在,我们这样做教师(校长卷)
『简体书』 作者:肖川,黄超文 主编,刘云燕著 出版:福建教育出版社 日期:2013-12-01 本丛书以叙事方式展现教师成长的内心自白,描述教师研究的行动过程,记录教师日常的心灵故事。通过“教育自传、研究叙事和田野笔记”三大板块展现教师的阅读史、研究史和个人精神成长史,以个案叙事体现厚重的教育思想和新课程理念,文本具有研究性、可读性、 ... |
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现在,我们这样做教师(教育评价卷)
『简体书』 作者:肖川,黄超文 主编,朱锦双著 出版:福建教育出版社 日期:2013-12-01 《现在我们这样做教师教育评价卷》用11个教育评价研究教师成长的个案叙事说明了教育评价研究教师成长的的现实意义、主要途径和评价标准以及经验策略。通过对优秀教师对教育问题的研究,透析教师研究的意义、途径和方法,让我们的读者感受到教育研究的现实意 ... |
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现在,我们这样做教师(数学卷)
『简体书』 作者:肖川,黄超文 主编,盛建武著 出版:福建教育出版社 日期:2013-12-01 《现在我们这样做教师数学卷》由盛建武编著,本书用10个数学教师成长的个案叙事说明了数学教师成长的的现实意义、主要途径和评价标准。通过对优秀教师对教育问题的研究,透析教师研究的意义、途径和方法,让我们的读者感受到教育研究的现实意义,学习教育研 ... |
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