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| 編輯推薦： |
1. 依恋理论之母关门弟子提出的成熟动态模型的实践应用。
2. 符合成年人互动式学习的特点，易于阅读和使用。
3. 五个案例示范如何对不同依恋策略的人开展访谈。
4. 表格整理让思维清晰化。
5. 实践练习让理论落地化。
6. 访谈指南给予手把手的指导。
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| 內容簡介： |
依恋类型和依恋策略是每个人成长过程中与重要他人互动的结果，且如果不刻意改变，会影响个体一生。了解依恋类型和依恋策略有助于针对性地开展心理咨询、心理治疗及其他助人工作。
本书是指导助人工作者如何运用依恋理论与困境中的成年人进行工作的指南。本书分为三个部分。第一部分介绍从依恋理论的视角去理解人的发展，即依恋策略是如何在大脑神经发育、信息加工方式和人际互动的共同作用下被塑造的。第二部分是关于依恋理论在临床案例中的应用，用5个案例研究了如何识别依恋策略和应用LEARN模型。第三部分是对依恋取向助人实践工作的整合，并提供了一些实践和练习的工具。同时，本书也提供了如何运用依恋访谈开展督导工作。
本书适合心理咨询师、心理治疗师、社会工作师、教师及其他助人工作者阅读。
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| 關於作者： |
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克拉克·拜姆（Clark Baim），国际依恋研究协会创立者之一，英国心理治疗委员会心理剧心理治疗师，英国心理剧协会注册高级培训师。团体带领者和培训师，足迹遍布英国、爱尔兰、希腊、南非、拉脱维亚、瑞典、澳大利亚和美国。其研究领域包括依恋理论及其与创伤、丧失、虐待和犯罪行为发展的练习。托尼·莫里森（Tony Morrison），英国虐待治疗组织联合创立者和首任主席，英国社会关怀领域的领军人物，他在督导、员工发展和促进跨学科合作方面的工作尤其受到尊重。1998年被授予英国员佐勋章。
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| 目錄：
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第 一部分 依恋理论、记忆系统、话语与LEARN 模型
第 一章 依恋理论概述// 3
依恋理论的起源及其重要性：谁能活下来// 3
依恋与自我调节// 5
识别依恋模式// 6
人际神经生物学和心智化——情绪智力和社会智力的基础// 7
依恋理论的主要优势// 7
生态- 交互发展模型：我们的生活背景// 9
信息加工如何构成依恋策略的基础// 10
“A”型、“B”型和“C”型模式// 13
平衡型（“B”型）依恋策略和目标导向的伙伴关系// 15
疏离型（“A”型）依恋策略// 19
先占型（“C”型）依恋策略// 25
三种策略的总结和比较// 30
动态成熟模型// 31
混乱// 34
总结// 36
第二章 记忆系统、整合和话语
分析// 37
导读// 38
大脑、心智和关系如何相互作用以塑造我们// 38
大脑简况// 41
未解决的创伤对记忆和连贯性的影响// 48
不同记忆系统的发展和功能// 49
内隐记忆和外显记忆：概述// 51
内隐记忆// 52
外显记忆// 54
整合// 59
话语和话语标记// 63
话语标记表// 68
话语标记表// 73
访谈指南// 77
第三章 促进叙事整合的LEARN 模型// 129
导读// 129
个人叙事的重要性// 131
该模型如何运作// 133
安全第 一：基础阶段// 134
关于LEARN 模型五个步骤的解释// 136
巩固对模型的学习// 147
第二部分 依恋理论的实践：五个案例研究，附指导性实践案例导读// 150
五个人物的背景信息// 151
第四章 贝丝和她的重组“B”型策略// 152
导读// 152
贝丝成长过程中的里程碑事件// 154
贝丝的访谈// 159
第五章 安妮与令人担忧的“A”型策略（A3-4）// 169
导读// 170
安妮的背景// 170
安妮成长过程中的里程碑事件// 172
安妮的访谈// 178
第六章 亚当和危险的“A”型策略// 188
导读// 188
亚当的背景// 189
亚当成长过程中的里程碑事件// 190
亚当的访谈// 194
第七章 卡勒姆和令人担忧的“C”型策略// 206
导读// 206
卡勒姆的背景// 206
卡勒姆成长过程中的里程碑事件// 208
卡勒姆的访谈// 212
第八章 克里斯蒂和危险的“C”型策略// 226
导读// 226
克里斯蒂的背景// 227
克里斯蒂成长过程中的里程碑事件// 229
克里斯蒂的访谈// 231
第三部分 整合基于依恋的实践——实践的工具和练习导读// 240
第九章 实践的工具和练习// 241
导读// 242
必要的准备、背景和注意事项// 242
所有心理治疗的共同目标和考虑因素// 246
对每个来访者或服务对象做出回应：找到“合适的鞋子”// 248
为“A”型策略和“C”型策略来访者做目的性改编// 251
练习// 255
练习1 我的优势// 255
练习2 我的家谱图及其隐藏的“遗产”// 258
练习3 我的生命线// 264
练习4 “我的世界”地图// 269
练习5 识别、表达和谈论感受// 272
练习6 关于未解决问题的十类对话// 278
练习7 我的依恋关系：过去与现在// 288
练习8 我的心智、大脑和人际关系及它们之间的整合// 293
练习9 指挥我的“内在交响乐团”// 301
练习10 STOP-MAP—— 一种基于依恋的问题解决方法// 304
第十章 从业者的持续支持与督导// 309
导读// 310
良好督导的重要性// 310
督导的定义// 311
什么是基于依恋的督导// 311
实践中的督导，第 一部分： 对克里斯蒂的社会工作的督导// 315
与来访者的工作中陷入“A”型或“C”型策略的受督导者// 321
督导实践，第二部分：亚当的访谈者——督导的议题// 322
督导实践，第三部分：克里斯蒂的访谈者——督导的议题// 325
将基于依恋的督导用于实践：LEARN模型的应用// 328
给督导师的重要启示// 329
思考// 330
致 谢// 333
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