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『簡體書』可见的学习:对800多项关于学业成就的元分析的综合报告

書城自編碼: 2580142
分類:簡體書→大陸圖書→社會科學教育
作者: [新西兰]约翰哈蒂[John Hattie] 著,彭正梅 邓
國際書號(ISBN): 9787504193742
出版社: 教育科学出版社
出版日期: 2015-06-22
版次: 1 印次: 1
頁數/字數: 497页
書度/開本: 16开 釘裝: 平装

售價:HK$ 144.3

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編輯推薦:
这本独特的、具有突破意义的书是作者经过15年时间,对800多项关于学生学业成就影响的元分析的综合研究结果。它向我们讲述了教师和反馈对学生的影响力量,建立了一个学习和理解的模式。

《可见的学习》提供了一份涉及数亿学生的研究报告。它基于有史以来最大量的证据,探索实际是什么因素对改善学习起作用。它将影响学业成就的因素归类到六个领域当中:学生、家庭、学校、教师、课程和教学策略。它在“可见的教和可见的学”的理念基础上,建立起一个教和学的新模式。

这本书有挑战性的目标,清楚地知道成功意味着什么,有意识地运用学习策略,以发展对教师和学生认知与理解的概念理解。

尽管当前这种以证据为基础的风尚,已转变成对考试分数的争论,但这本书尝试运用证据去建立一种教与学的模式并为其辩护。本书对这个领域的一个重要贡献是,它建立了一套令人惊叹的标准,用以比较教学和学校中各种改革及创新的成效。
內容簡介:
《可见的学习:对800多项关于学业成就的元分析的综合报告》不是一本关于课堂生活的书,因此它不会谈论在课堂中所发生的细枝末节的琐事。相反它要对那些关于课堂上发生了什么的研究进行综合,它更加关注重要的效果而非课堂互动。尽管我花费了很多时间在很多国家的课堂里进行观察、访谈,希望深入挖掘课堂中的细微差别,但《可见的学习:对800多项关于学业成就的元分析的综合报告》不讨论这些课堂生活的细节。
關於作者:
作者约翰·哈蒂(John Hattie)生于新西兰提马鲁市,2011年3月至今担任澳大利亚墨尔本大学墨尔本教育研究所主任,教育学教授。他曾是新西兰奥克兰大学教育学教授,可见的学习实验室主任。
目錄
前 言

致 谢

第一章挑 战

第二章证据的本质:元分析的综合

第三章可见的教和可见的学

第四章来自学生的影响

第五章来自家庭的影响

第六章来自学校的影响

第七章来自教师的影响

第八章来自课程的影响

第九章来自教学方法的影响(上)

第十章来自教学方法的影响(下)

第十一章 结语:如何把所有这些放在一起

 

 

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