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| 編輯推薦： |
1.知名学者立体解读“双循环”新发展格局，为经济发展建言献策
加快构建新发展格局，是党的二十大提出的一项战略任务。2023年1月31日，二十届中央政治局就加快构建新发展格局进行第二次集体学习。
本书是韩毓海、鄢一龙、龚六堂、尹俊等知名学者研究新发展格局的成果，是对加快构建新发展格局这一重大战略部署的立体解读。北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院的这几位知名学者，他们各自的切入点不同，侧重点不同，分析方法也有所不同，解读却都妙趣横生、生动深刻，为读者带来了一场思想碰撞、异彩纷呈的交流盛宴。
2.把握我国经济现代化路径选择，理顺新发展格局与新发展阶段、新发展理念、高质量发展的关系
本书多维度、多层次探讨了构建新发展格局这一我国经济现代化的路径选择，分析了如何加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局，形成新的比较优势，以基本实现社会主义现代化。同时，厘清了新发展阶段、新发展理念、新发展格局三者之间的关系，探讨了如何在三者关系中把握新发展格局。
3.读懂中央经济政策，看清经济发展形势，从危机中发现新机，助力加快构建发展新格局，推动高质量发展
本书站位
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| 內容簡介： |
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本书是北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院知名学者关于构建新发展格局的研究成果，从中国发展阶段、发展理念、内外双循环、经济形势、发展安全、风险防范等不同维度，深入探讨了构建新发展格局之于当前我国经济社会发展的战略意义、重要价值与实现路径，旨在帮助读者立体了解构建新发展格局这一把握未来发展主动权的战略性布局和先手棋，廓清认识迷思，凝聚发展共识，同时有助于读者认清大局、大势，看清经济现实挑战，在危机中育先机、于变局中开新局，加快构建新发展格局，着力推动高质量发展。
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| 關於作者： |
北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院：党中央批准设立的“习近平新时代中国特色社会主义思想研究院（中心）”之一。
韩毓海：北京大学中文系教授，北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院副院长，中国科学社会主义学会副会长。
尹俊：北京大学光华管理学院博士、博士后，师从著名经济学家厉以宁教授，曾为哈佛大学肯尼迪政府学院访问学者。现为北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院院长助理、研究员、博士生导师。研究领域包括中国式现代化、五年规划、数字时代的组织管理等。
鄢一龙：清华大学国情研究院副院长、清华大学公共管理学院副教授、清华大学国家治理与全球治理研究院副研究员。长期从事国家规划、中国道路与制度模式研究，探索中国学术话语构建，建言国家中长期发展战略。
龚六堂：北京工商大学副校长、北京大学光华管理学院应用经济系教授、博士生导师，曾任北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院副院长、光华管理学院副院长、社会科学部部长，长期从事宏观经济经济政策、公共财政、经济增长和动态经济学以及相关领域的研究工作。
韦欣：北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院助理教授，北大光华管理学院经济学博士、博士后。研究方向包括政治经济学、区域与城市经济学、经济史等领域。
陈佳：北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院助理教授、研究员，美国俄亥俄州立大学费舍尔商学院金融学博士。主要研究方向为习近平新时代中国特色社会主义思想、数字治理、金融学、经济史。
吴文：北京大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究院助理教授，北大光华管理学院经济学博士、清华大学五道口金融学院博士后。研究方向包括马克思主义政治经济学、习近平经济思想、博弈论、金融稳定、政治哲学等领域。
于鸿君：北京大学党委常务副书记，教授、博士生导师。
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| 目錄：
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总论 新发展阶段、新发展理念、新发展格局 / 1
韩毓海
中国发展新阶段 / 001
尹 俊
双循环与新发展格局 / 033
鄢一龙
从中国经济谈新发展格局 / 069
龚六堂
在“三新”中把握新发展格局 / 093
龚六堂
牢固树立安全发展理念 / 105
韦 欣
在新发展格局中防范化解重大风险 / 143
陈 佳
在新发展格局中深化对GDP 经济统计量的认识 / 175
吴 文 于鸿君
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| 內容試閱：
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新发展阶段、新发展理念、新发展格局
韩毓海
一、研究、学习经典文献的态度
研究马克思主义经典文献、党的经典文献，应该借鉴中华传统文明的优秀成分。
中国历来有研究经典文献的科学态度，从学术的角度说，这个态度就是“传注疏”——“传”就是讲来源，讲这一文献在历史实践中是怎么发展、创新的；“注”是注释；而“疏”是把这一文献与整个人类知识的发展打通。研究党的经典文献，要与马克思主义的传统打通、统起来，与西方哲学社会科学统起来，与中华传统文明统起来，这就是所谓“传注疏”。
“传注疏”的阅读方式，体现了理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑三者的统一，深入研究党的十八大以来的纲领性文献，需要借鉴这种方法。这里的依据，就是习近平总书记反复强调的，党的十八大以来，党的思想路线中既有宏观思路、指导原则、战略思想，又有具体要求，借用郭沫若先生的话，就是既有“经”也有“权”，“经”就是“常道”，是固化的伦理、准则；“权”则是指“权变”，是对某些礼俗、准则的突破。
对于经典文献，不下一番狠功夫，不端正态度，是学不到手的。
更为具体地说，学习经典文献的正确态度是：，照着讲，原原本本读原著、学原文，原原本本弄清楚纲领性文献的内容。第二，学着讲，重在悟原理，关键是要弄清楚习近平总书记为什么这样讲，背后的理论支撑是什么，讲话背后的马克思主义和人类文明史的支撑是什么，理论的继承与创新是什么。第三，自己讲，就是结合实际，内化于心，外化于行。
本着这样的学习态度，认真研读《把握新发展阶段，贯彻新发展理念，构建新发展格局》这篇马克思主义中国化经典文献，就会开阔胸襟、增长学问、锻炼本领。学习党的创新理论，首先是端正学习态度，原原本本学习，逐条逐段领悟；其次是在整体把握的前提下抓关键，领会重点和创新点。如果不这样学，就抓不住要害，踩不到点上，落不到实处。新发展阶段、新发展理念、新发展格局，三者是密切联系的整体，不能离开整体去单独讲某一个面。如若不然，单独的那一面就讲不清楚，这是我们面对重大课题的基本研究态度，也是我们研究的基础与出发点。
……
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