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本书共有五个项目，包括走进 3D打印、手电筒的创新与 3D打印、便携风扇的创新与 3D打印、雨伞清理筒的创新与 3D打印以及攀岩头盔的创新与 3D打印，后四个项目均包含工业设计、电子元器件选型、电气控制、结构设计与 3D打印这些方面的知识，难度由浅入深，适合学生循序渐进地学习。四个案例分别采用四种不同的成型工艺，3D打印设备既有桌面级打印机也有工业级打印机，可以满足不同水平、不同需求的学生学习。本书在编写过程中选用了大量来自行业、企业的图片，内容新颖，逻辑清晰并具有吸引力，可激发学生的求知欲，特别适合学生进行创新设计时学习和参考；同时运用了“互联网 +”形式，在重要知识点处嵌入二维码，方便学生理解相关知识，进行更深入的学习。“3D打印与创客”已上线“智慧职教”国家精品在线课程，本书为其配套教材，读者可登录 https://mooc.icve.com.cn/course.html ?cid=3DDHN820253进行学习。本书为新形态一体化教材，配套有图片、案例、随堂测试、微课视频、课件等丰富的教学资源，凡选用本书作为授课教材的教师可登录 www.cmpedu.com注册后免费下载。教材内容与在线开放课程教学同步，精心打造“一课一书一空间”，实现“互联网 +教育”。本书既可作为职业院校增材制造技术、机械、汽车、工业设计等相关专业教材，又可作为增材制造岗位培训教材，也可供从事计算机辅助设计与制造、模具设计与制造等专业工作的工程技术人员参考。
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目 录 CONTENTS前言二维码索引项目一 走进 3D打印1任务一 3D打印技术的起源与发展 2任务二 3D打印成型工艺与设备 6任务三 3D打印创 19项目二 手电筒的创新与 3D打23任务一 手电筒的工业设计 24任务二 手电筒的元器件选型 40任务三 手电筒的结构设计 42任务四 手电筒的 3D打印前处理 49任务五 手电筒的3D打印成型54任务六 手电筒的 3D打印后处理 58项目三 便携风扇的创新与 3D打印62任务一 便携风扇的工业设计63任务二 便携风扇的元器件选型 78任务三 便携风扇的结构设计 79任务四 便携风扇的 3D打印前处理 85任务五 便携风扇的 3D打印成型 90任务六 便携风扇的 3D打印后处理 93项目四 雨伞清理筒的创新与 3D打印97任务一 雨伞清理筒的工业设计 98任务二 雨伞清理筒的结构设计 114任务三 雨伞清理筒的 3D打印前处理120任务四 雨伞清理筒的 3D打印成型 124任务五 雨伞清理筒的 3D打印后处理 127项目五 攀岩头盔的创新与 3D打印131任务一 攀岩头盔的工业设计 132任务二 攀岩头盔的元器件选型 149 任务三 攀岩头盔的结构设计 151任务四 攀岩头盔的 3D打印前处理 160任务五 攀岩头盔的 3D打印成型 166任务六 攀岩头盔的 3D打印后处理 170参考文献 176
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前 言 PREFACE 本书是根据《高等职业院校增材制造技术专业教学标准》，同时参考最新增材制造（3D打印）设备操作员主要工作任务内容编写的。增材制造（AM）技术也称为 3D打印技术，是 20世纪 80年代中期出现的高新技术，目前发展十分迅速，应用也非常广泛，从航空航天到汽车、从文物保护到生物医疗、从建筑到模具，增材制造均有所涉及。近年来，随着增材制造技术的应用越来越广泛，各种先进的增材制造（3D打印）设备被众多企业引进，企业对于掌握增材制造技术人才的需求越发迫切。创客教育就是将创客理念融入教学过程中，集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，契合了学生富有好奇心和创造力的天性，以课程为载体，在创客空间的平台下，融合数学、物理、化学、艺术等多学科知识，培养学生的想象力、创造力以及解决问题的能力。3D打印技术可以让枯燥的课程变得生动起来，帮助学生根据自己的想法创建模型并进行打印，可以有效地调动学生的视觉和触觉，使其更好地理解所学课程，从而培养学生的创意设计能力、空间理解能力、空间造型能力、项目协调能力，提高学生的形象思维以及动手能力，促进学生潜能的充分开发与个性的全面发展。通过本书的学习，学生可以对 3D打印与创客过程有一个全新的、更全面的认识。本书根据职业院校学生的认知特点，以全新的理念进行编写，力求在传统教材的基础上有较大的突破，重点培养学生在产品设计生产各环节中的操作及应变能力。本书具有以下特点。1.紧密对接《高等职业院校增材制造技术专业教学标准》，同时参考最新增材制造（3D打印）设备操作员职业工作任务内容，做到了既依据最新教学标准和课程大纲要求，又对接职业标准和岗位需求。2.采用项目任务化的编写模式，贯彻“做中教，做中学”的职教理念，引导学生改变学习方式。本书案例均取自全国三维数字化创新设计大赛，实现了“以赛促教、以赛促学、以赛促做”的理念。通过对产品设计生产全流程的参与，为学生将来融入社会从事产品设计制造相关岗位奠定基础。同时运用了“互联网 +”技术，在部分知识点处设置了二维码，学生用智能手机进行扫描，便可在手机屏幕上显示与教学资源相关的多媒体内容，方便学生理解相关知识，进行更深入的学习。III3D打印与创新设计 3.充分反映行业企业的新技术、新设备、新工艺，通过真实案例的融入，增进学生对于知识的掌握和专业的认同。通过四个项目案例，加深学生对采用 3D打印技术进行创新活动的了解，更有利于进行职业生涯规划。4.根据职业院校学生的认知特点，采用大量的图片辅以说明各知识点，以增加学生的体验和理解。为了便于教学，本书还配套微课视频、随堂测试、课件等丰富的教学资源。 “3D打印与创客”已上线“智慧职教”国家精品在线课程，读者可登录 https://mooc.icve.com.cn/course.html?cid=3DDHN820253进行学习。本书建议教学用时为 64学时 ，学时分配建议见下表，任课教师可根据学校的具体情况做适当的调整。项目 内容 建议学时 项目一 走进 3D打印 4 项目二 手电筒的创新与 3D打印 14 项目三 便携风扇的创新与 3D打印 14 项目四 雨伞清理筒的创新与 3D打印的 16 项目五 攀岩头盔的创新与 3D打印 16 总课时 64 在编写过程中，编者参阅了国内外出版的有关教材和资料，在此一并表示衷心感谢！由于编者水平有限，书中不妥之处在所难免，恳请读者批评指正。编 者
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