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| 編輯推薦： |
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在教育教学中，倾听包含着极其丰富的意蕴，它可以不断地滋养、改变每一位教育工作者。本书下篇《改变：我的思考与实践》收录了作者在课题研究过程中撰写的一系列随笔、案例、书评、论文。简约平易的文字，字字句句都来自真真正正的实践和一颗热爱教育、热爱孩子的真心。
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| 內容簡介： |
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作者花费8年时间，用类似田野调查的方式，收集、整理学生的日记。本书上篇《倾听：我小学的*后一学期》以小学压力*的六年级下学期为倾听的时间段，从开学*天到学期的*后一天，每天至少选取一篇学生日记，完整记录孩子们这学期的生活，呈现了一个老师、家长并不完全了解的世界。
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| 關於作者： |
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孙小冬，1970年出生，1988年毕业于江苏省如皋师范学校，现任教于江苏省昆山市花桥中心小学。中学高级教师，江苏省语文特级教师，著有《诗满花桥》《从做文到作文》等，2019年在《小学语文教学》杂志开设专栏小冬聊习作。
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| 目錄：
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目 录
上篇倾听：我小学的最后一学期
第一周开学冤屈新同学 002
2月21日星期四黑色的第一天 002
2月22日星期五新来的同学 当将军的感觉 003
2月23日星期六窦娥冤 004
第二周计划竞选小蜜蜂 006
2月24日星期日计划 006
2月25日星期一我该选谁 007
2月26日星期二上任第一天 008
2月27日星期三第一场考试 今晚要去吃火锅 009
2月28日星期四蜜蜂嘤嘤 011
3月1日星期五妈妈今天不在家 012
3月2日星期六电话罢工 012
第三周抢劫默写妇女节 014
3月3日星期日遭遇抢劫 014
3月4日星期一说变就变 015
3月5日星期二空等一场 016
3月6日星期三欢畅的小鱼 017
3月7日星期四一朵地震云 018
3月8日星期五给妈妈的信 令人头晕的妇女节 020
3月9日星期六吃蛋糕 021
第四周狗狗歹徒升旗手 023
3月10日星期日我醉了 023
3月11日星期一今天我是升旗手 024
3月12日星期二和小狗比舌头 给小狗取名字 025
3月13日星期三给狗床画画 026
3月14日星期四歹徒来了 026
3月15日星期五谁去科技社团 027
3月16日星期六我怎么成了霸王龙 028
第五周妈妈冲突大上海 030
3月17日星期日妈妈的两个坏毛病 真吓死人了 030
3月18日星期一吹口琴 又要经受暴风雨了 031
3月19日星期二批默写本 032
3月20日星期三张琪和吴枚（一） 034
3月21日星期四张琪和吴枚（二） 035
3月22日星期五长尺，来之不易 036
3月23日星期六上海有什么好 037
第六周红笔官司没发现 038
3月24日星期日快乐的小鸟 糖果王国 038
3月25日星期一害人的成克杰 039
3月26日星期二要人命的红笔 040
3月27日星期三笔墨官司（一） 041
3月28日星期四笔墨官司（二） 041
3月29日星期五笔墨官司（三） 042
3月30日星期六什么都没发现 044
第七周黑色上坟出板报 045
3月31日星期日智能酒杯 称职的路灯 未来的书包 045
4月1日星期一今天的作业逃不了 047
4月2日星期二老师为什么会生气 047
4月3日星期三老师不在的时候 048
4月4日星期四上坟 049
4月5日星期五出板报 050
4月6日星期六黑色的星期六 050
第八周魔法伤悲求签字 052
4月7日星期日魔法学校 052
4月8日星期一又要考试了 054
4月9日星期二我被骗了 054
4月10日星期三我的明天会有彩虹吗 055
4月11日星期四请妈妈签字 056
4月12日星期五最爱我的人 057
4月13日星期六我会回来的 058
第九周逛街生日运动会 060
4月14日星期日拿着一元钱逛街 060
4月15日星期一什么都可以当老师 061
4月16日星期二小学的最后一次运动会 062
4月17日星期三终生难忘的失败 063
4月18日星期四小伟的精彩表演 064
4月19日星期五祝我生日快乐 064
4月20日星期六渴望门铃 065
第十周活宝紧张搬教室 067
4月21日星期日小鸡肚肠 067
4月22日星期一我岂能被你吓倒 068
4月23日星期二搬教室 069
4月24日星期三特工孙老师 070
4月25日星期四想不紧张有点难 我的脸不白了 071
4月26日星期五重回老教室 073
4月27日星期六活宝老爸 073
第十一周耍酷绝望五一节 075
4月28日星期日一声鸡啼 075
4月29日星期一爱耍酷的王名 076
4月30日星期二绝望 打人去了 077
5月1日星期三这到底算什么 催眠的好办法 078
5月2日星期四还不如去考试 包饺子 079
5月3日星期五本次挑战失败 080
5月4日星期六母爱的味道 081
第十二周混战爸爸孙老师 083
5月5日星期日珍稀动物 083
5月6日星期一孙娴的脸红了 084
5月7日星期二吹牛状元 084
5月8日星期三贪吃的猪宝宝 085
5月9日星期四爸爸 086
5月10日星期五孙老师是不是有问题 087
5月11日星期六护城河的柳 088
第十三周轮回蒙难想不到 090
5月12日星期日真想不到 090
5月13日星期一总不能在厕所里过一辈子吧 091
5月14日星期二自寻死路 092
5月15日星期三就让着他点吧 092
5月16日星期四糟糕的早晨 093
5月17日星期五厕所蒙难记 094
5月18日星期六轮回 095
第十四周比赛话别报词语 097
5月19日星期日我该不该开门 097
5月20日星期一总复习的第一天 098
5月21日星期二挥之不去 099
5月22日星期三话别 100
5月23日星期四广播操比赛 101
5月24日星期五抓心的滋味 102
5月25日星期六请爸爸妈妈报词语 103
第十五周后悔笑话家长会 105
5月26日星期日令人不安的家长会 105
5月27日星期一没听懂 106
5月28日星期二对不起 106
5月29日星期三无话可说 107
5月30日星期四爸爸要远行 108
5月31日星期五他比曹操更厉害 109
6月1日星期六笑话三则 109
第十六周生日信箱看黑板 111
6月2日星期日魔高一尺，道高一丈 111
6月3日星期一讨厌的默写 112
6月4日星期二生在六月 113
6月5日星期三把嘴闭上 113
6月6日星期四见缝插针看黑板 114
6月7日星期五99分随想曲 115
6月8日星期六信箱 116
第十七周忙乱水痘植物人 117
6月9日星期日就让他们陪我吧 117
6月10日星期一百口难辩 118
6月11日星期二苦 119
6月12日星期三难道你是个植物人 119
6月13日星期四手忙脚乱 120
6月14日星期五在王兴得水痘的日子里 121
6月15日星期六天神和女奴 122
第十八周难眠等待为什么 124
6月16日星期日美丽的颜色 124
6月17日星期一强装笑颜 125
6月18日星期二将来我也去隐居 难眠之夜 125
6月19日星期三幸运纸巾 简直就像一场梦 127
6月20日星期四烦人的电话 130
6月21日星期五等待 为什么 131
6月22日星期六祝你考个好成绩 真的非常感谢你呀，老师 132
下篇改变：我的思考与实践
当堂检测：请放缓你的脚步 136
提醒廉颇的那个人是谁 139
我挑学生打笔仗 142
三教《埃及的金字塔》 147
补白需谨慎，练笔不随意 153
天的尽头书的世界 157
把自由阅读的梦还给学生 161
课堂教学：请呵护孩子的心理安全 166
坚守常识：叶圣陶作文教学思想的核心内涵 173
倾听儿童：建设以学为中心的课堂 180
参考文献 189
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| 內容試閱：
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自 序
截至这学期，我已经工作30年了。在过去的30年里，我带了近20个六年级毕业班。因为我们班的孩子几乎每天都写日记，所以我每天都能读到大量的日记。读这些日记的时候，一个个孩子就像站在我面前跟我说话，说他们的快乐、他们的悲伤、他们的顽皮可爱、他们的痛苦无奈这些日记让我看到了孩子们最真实的生活、最真实的想法，听到了他们心底的声音遗憾的是，这些生活、这些想法、这些声音有许多是老师和家长看不到、听不到，甚至可以说是根本想不到的。但即便如此，这些日记在我眼里依然仅仅是日记，直到遇到冯卫东先生和他带来的倾听教育。
2009年，经时任江苏省如皋师范学校附属小学校长郭其龙先生的牵线搭桥，我有幸和一群同事在南通市教科院冯卫东副院长的指导下做倾听教育研究。倾听教育既可以理解为关于倾听的教育，也可以理解为以学会倾听为目的的教育。具体地说，就是指在课堂、课外等情境中，通过一定的学校行为使全体人员（含管理者、教师和学生，还包括学生家长）学会倾听、善于倾听、乐于倾听,并由此得到较大化、较优化的教育效益、生命体验、人生成长的一种教育理念、教育方法等。冯卫东先生反复强调，教育就是倾听，倾听就是教育。的确是这样的，哪一种行出由衷的教育行为不是在倾听，或者不经由倾听这一通道而得以达成？又有哪一种发自肺腑的倾听行为不是在进行教育对教育对象的教育，对自我的教育？（冯卫东语）但让人遗憾的是，当下的教育教学最缺少的就是倾听。没有倾听，我们眼里就没有有血有肉的学生，他们只是完成教育教学任务的背景，只是获取分数的工具；没有倾听，就不可能有好的教育教学，因为教育的过程是教育者与受教育者互相倾听与应答的过程。当这一过程被阻断或处于混乱无序的状态时，师生之间的交往和沟通就将陷入困境，教育的危机也将随之出现。（李政涛语）所以，钱理群先生说：有时候教师只需要做一个倾听者。而冯卫东先生则说：倾听是教育教学的第一块多米诺骨牌。基于这样的认识，我发现了这些日记最重要的价值：它们不就是我们最需要倾听的、学生发出的最真实的声音吗？它们不就是我们教育教学的出发点吗？它们不就是我们研究儿童最珍贵的、原生态的资料吗？
于是我开始着手收集、整理这些年来学生的日记我觉得自己就是在完成一项很有意思的、漫长而艰巨的田野调查。小学的12个学期里，六年级下学期显然是孩子、家长、老师压力最大的一个学期，当然也是各种问题集中暴露的一学期。所以我以小学的最后一学期为倾听的时间段，从开学的第一天到学期的最后一天，每天至少选取一篇日记，以此来呈现、或者说是记录孩子们这学期的生活这就有了这本书的上篇：《倾听：我小学的最后一学期》。
我是个做事很慢的人，完成这部分内容竟然陆陆续续地用了七八年的时间。这七八年间，中国社会的方方面面都有了很大的进步，都发生了巨大的变化，但教育似乎是个例外日记里七八年前一些不合理的做法在当下依然是普遍存在的现象我们的教育跟七八年前相比，并没有发生真正的改变，依然在顽强地重复着某些错误或者说某些错误反而在不断地得到强化这当中最突出的问题是对学生主体地位的忽视。我个人认为，倾听倾听儿童是弥补这一缺憾的最重要的途径和方法。所以，2016年，我和南通师范学校第一附属小学的顾小兰老师合作申报了江苏省教育科学十三五规划课题基于倾听儿童的小学语文教学的理论与实践研究，随着研究的不断推进，我对倾听也有了更深的认识和理解。
在我看来，倾听首先意味着安全。一个善于倾听的老师不会仅仅从自己的想法出发，在做出任何判断之前，他一定会细细地倾听学生。于是，他的声音、他的目光、他的心就会变得无比温柔，他就会无比理解孩子，就会无限靠近孩子。他的学生不必担心出错，不必害怕责罚，因为，倾听给他们带来了安全感，他们可以按照自己的方式表达意见，可以按照自己的方式解决问题，可以按照自己的节奏成长。
倾听意味着不断地调整。善于倾听的老师绝对不会唯我独尊、孤芳自赏、高高在上。他会自觉地矮下身段，会以仰视的姿态观察学生。这时，他就能在孩子们身上发现许多成人所稀缺的想象力、创造力以及人性的光辉，他就会发现儿童的伟大，他就会心悦诚服地以儿童为师，他就会不断地调整自己的教育教学方式，让它跟儿童向上向善的天性形成共振，更好地引领学生的成长。
倾听意味着各种可能。苏霍姆林斯基《给教师的建议》第一条就是：请记住，没有也不可能有抽象的学生。他反复提醒我们，在教学中应该采取个别对待的态度。而个别对待的前提就是要倾听学生，在不同的声调中听出差异，听出具体的人。只有听到了具体的人，因材施教才能成为可能，各种观点或立场才能得以差异性存在，富于个性的人和观点才能得到保护和发展。
当然，倾听还意味着尊重、接纳、谦虚、开放、包容等极其丰富的意蕴，它给我带来了无穷无尽的营养，不断地滋养着我，改变着我这就有了这本书的下篇：《改变：我的思考与实践》。这部分的随笔、案例、书评、论文也许并没有什么惊人之语，但都来自于我的教育教学实践，都发自内心，都能让我感受到倾听的力量我想说，拥有倾听的教育教学是和谐的、快乐的，甚至可以说是一种享受我不是唱高调，很多时候，我觉得和孩子们在一起就是享受。
出一本书对我来说不是一件容易的事，在这里要特别感谢周海棋先生，这些年来他一直关注着我的成长，对我的研究给予了许多鼓励和帮助；感谢冯卫东副院长、王爱华老师、胡海舟教授，情绪低落的时候，犹豫徘徊的时候，茫然无绪的时候，我总能从他们那里获得力量，找到方向；感谢江苏省如皋师范学校附属小学、昆山市花桥中心小学的校领导、同事、可爱的学生还有家长们，也许大家不会想到，我努力前行的最根本的动力是你们的信任和期待。我无法预测这本书出版后的命运，但我希望所有打开它的人都能听到我真诚的心跳我相信，倾听过后改变就会发生。
孙小冬
2019年1月 昆山
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