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| 編輯推薦： |
做教师，做班主任，做校长，为什么他都能达到高境界？上海70后人气校长万玮*力作
一本书帮你认清学校管理的本质，抛弃陈旧观念带来的低效与迷茫。
我追求的管理的理想境界是，一所学校的学生、老师都发展了，但是他们却没有感觉到校长的存在，而认为是自己自然而然生长的结果。
万玮
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| 內容簡介： |
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学校管理的本质是什么？教职工的生活与工作如何平衡？对教师的工作量是精准计算还是模糊管理？是强调流程化的管理还是人性化的管理？在大国崛起的背景下，如何借鉴西方发达国家的先进经验，走一条中国特色的基础教育改良之路？本书是作者担任校长以来对这些问题的深入思考。作者相信，好的学校管理会让每一名教职工有幸福感，这种幸福感来自自我价值的实现，即便是*平凡的岗位，也能与连接时代的使命与人生的意义。
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| 目錄：
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自 序
上篇 好的学校管理，是为教师和学生赋能
校长领导力建设
学校文化建设有三招
融合课程的方法论
好的学校管理，是为教师和学生赋能
做一个有理想的教师
教师的核心素养
培养学生的创新能力，我们需要做些什么
为什么有班主任兵法，却没有校长兵法
民办学校的社会责任
下篇 教育者的成长是教育成功的秘诀
教育者职业生涯中最重要的三个主题词
教育者的成长是教育成功的秘诀
成非常之人，做非常之事
最重要的沟通技巧是聆听
频 率
但行好事，莫问前程
做一个有战略思维的教育者
感恩与敬畏
成长的年轮
教育者的气象
后 记
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| 內容試閱：
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自 序
学校管理的本质是什么？一个校长最应该做的事情是什么？这是我常常思考的问题。
我做校长的时间不长。2013 年，任国芳校长退休，她举荐担任副校长刚刚一年的我接任校长职位。我一开始是忐忑的，虽然自 1996 年开始，我就在上海平和双语学校（以下简称平和）工作，但是校长与副校长是完全不同的两个岗位。副校长只要在分管岗位上独当一面即可，校长则需要综合考虑学校所有事情并为之负责。我在没有完全准备好的情况下走马上任。
我用了两年多时间适应新角色，这个时间不长，但也不算短。感谢领导与团队成员给予我足够的耐心，让我慢慢成长、成熟，在校长的岗位上逐渐找到着力点。我在过去几年内推动了一系列改革。如今，平和已焕发出勃勃生机，成为社会认可、家长称赞的一所学校。
校长的一项重要任务就是发言。平和是一所十二年一贯制学校，小学、初中与高中三个学部相互独立，在课程整合之前，每个学部都有不同的课程，最多的时候，在每年五六月份，我要参加至少五个毕业典礼，准备五篇不同的发言稿。我没有秘书，所有发言稿都得自己写。尽管有时候很疲倦，但我意识到这是校长的工作，必须亲自完成。
本书收录的是我做校长这几年来写的部分文章，其中相当一部分是2016 年以来的发言稿。书中收录的发言稿有些是面向全校教职工的，以新学期开学发言和学期结束发言为主；有些是面对中层团队的，讲内部管理，讲教育理念；有些则是在一些会议、论坛上的发言，属命题作文。这些发言稿都是我精心准备的。讲的内容都是我有所思、有所得，希望分享给别人的。其中不少发言稿已经在自媒体上发表过，尤其是学期初的开学讲话，每次都能引起一定的关注。
好的学校管理是搭台。学校是一个平台，师生在这个平台上共同成长。2018 年暑期，我们将学校餐厅外面的场地重新设计翻修，并命名为双鱼广场。我为其写了一段话：
俯瞰平和建筑，恰似双鱼戏水。
鱼戏莲叶间，海阔凭鱼跃。
平和如水，师生如鱼。
平和双语，水大鱼多。
子非鱼，安知鱼之乐？
好的学校管理是成长。成长的本质是学习。我经常在师生面前发言，也选择性地在一些教育会议与论坛上做主旨发言，平均一年公开发言大约二十次，每次所讲的主题皆有不同。这对我来说是很大的挑战。我选择迎接这样的挑战，是因为我希望能以自身的成长带动师生的成长。我心目中理想的学校是一个学习共同体，师生共融、共创、共生，所有的管理皆应指向这一目标。
好的学校管理是赋能。人生路漫漫，何处是尽头？是强调流程化的管理还是人性化的管理？对教师的工作量是精准计算还是模糊管理？是事情重要还是人重要？教职工的生活与工作如何平衡？类似的问题困扰着每一位学校管理者。然而我坚信，好的学校管理会让每一名教职工有幸福感，这种幸福感来自自我价值的实现，即便是最平凡的岗位，也能与时代的使命和人生的意义连接。
中国经济在过去
40 年经历了高速发展，如今教育成了备受社会关注的领域。我有幸在上海工作，和一所与世界接轨的民办双语学校共同成长，自从担起校长的重任后，我就决心为这所学校奉献所有才智。改革开放以来，上海的基础教育取得了很大成绩，上海经验也被世界各国重视。然而，问题与矛盾也日益突出。在大国崛起的背景下，如何借鉴发达国家的先进经验，走一条有中国特色的基础教育改革之路，是我一直以来着重思考的问题。本书是基于这一核心问题的主动思考，希望能为同行提供参考。
我对许多教育问题的认识都来自生活，因此本书所选发言稿与文章虽然谈的是教育以及学校管理，听众和读者主要是教师，但发表之后，家长以及非教育人士也很有兴趣，并积极给出反馈。期待读者的批评、指正。
万 玮
2019 年 2 月
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