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| 編輯推薦： |
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《心理学：关于家庭（第12版）》分为五大部分，共15章内容，从家庭制度的历史与发展、家庭的社会背景与多样性、家庭关系的形成与发展、家庭生活周期的发展变化以及家庭危机与社会政策方面全方位立体地向我们阐述了有关家庭研究的基本知识、理论、研究现状和社会热点问题。全书图文并茂，资料详实，可读性强。第章开篇均以紧扣主题的案例讨论作为铺垫，娓娓道来；主体部分中作者则以清晰的脉络详细梳理出了相关主题的理论、社会现状和研究现状；在每章末，作者罗斯·埃什尔曼、理查德·布拉克罗夫特悉心提取了相应的关键术语、知识点和讨论题，便于读者巩固所学和深入思考相关问题。
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| 內容簡介： |
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《心理学：关于家庭（第12版）》分为五大部分，共15章内容，从家庭制度的历史与发展、家庭的社会背景与多样性、家庭关系的形成与发展、家庭生活周期的发展变化以及家庭危机与社会政策方面全方位立体地向我们阐述了有关家庭研究的基本知识、理论、研究现状和社会热点问题。全书图文并茂，资料详实，可读性强。第章开篇均以紧扣主题的案例讨论作为铺垫，娓娓道来；主体部分中作者则以清晰的脉络详细梳理出了相关主题的理论、社会现状和研究现状；在每章末，作者悉心提取了相应的关键术语、知识点和讨论题，便于读者巩固所学和深入思考相关问题。
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| 目錄：
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译者序
前言
第一部分跨越时间和空间来解读婚姻与家庭
第1章界定家庭：从制度和学术的角度
家庭作为一种社会制度
家庭作为系统和团体
婚姻、家庭和亲属关系的特征
总结
关键词
问题讨论
第2章美国家庭：历史起源、变迁和现状
欧洲和美国现代家庭的历史起源
当代美国家庭的特点
当代美国家庭与其他社会制度
当代美国家庭的问题与变化
总结
关键词
问题讨论
第3章婚姻与家庭：学科与理论方法
家庭的社会学
家庭的社会学方法
研究与理论的关系：科学的过程
研究方法和数据概念
参考理论和参考架构
其他视角
对当代家庭理论的评价和扩展
总结
关键词
问题讨论
第二部分美国家庭的社会文化背景和多样性
第4章社会等级变量
社会等级的含义
社会等级的确定
社会经济地位给家庭带来的结果
家庭的社会类型
帮扶贫困家庭的项目和政策
社会流动：改变家庭生活方式
总结
关键词
问题讨论
第5章种族与民族多样性
种族和民族的意义
非裔美国家庭
西班牙裔美国家庭
亚裔美国家庭
美国土著家庭体系
总结
关键词
问题讨论
第三部分婚姻关系形成的过程和非婚姻关系
第6章伴侣关系和婚姻形成
婚姻的目的和结果
伴侣的挑选和选定系统
同类结婚和通婚的不同维度和结果
总结
关键词
问题讨论
第7章婚前和非婚关系
非婚关系的社会文化背景
伴侣选择的个人因素
伴侣选择的互动过程
婚前／非婚动态关系
非婚同居
总结
关键词
问题讨论
第8章性关系和非婚关系
性关系的社会规范
性行为的生物学和社会学研究方法
社会学维度的性行为
性取向
异性恋规范
非婚性行为
婚前性交
总结
关键词
问题讨论
第四部分在家庭中的生命历程和变化
第9章婚姻系统
向婚姻的过渡
婚姻生活中的分工
在婚姻和亲密关系中的权力
婚姻质量
婚姻责任与稳定
性与婚姻
婚外性行为
总结
关键词
问题讨论
第10章为人父母和繁育后代
孩子的价值
繁殖行为
为人父母的社会后果
不孕（childless）／无子女（childfree）的婚姻
年轻父母和未婚父母
家庭规模和相关因素
总结
关键词
问题讨论
第11章父母角色与儿童社会化
好父母的模范
母亲与父亲
教养风格与儿童的教育成果
社会化理论
青少年期及之后的社会化
社会性别认同和性别角色社会化
单亲
总结
关键词
问题讨论
第12章老龄化家庭
祖父母的身份
老年人及其家庭
老年人面对的常见问题
生命后期的社会化
退休
濒死和死亡
鳏寡孤独
总结
关键词
问题讨论
第五部分家庭危机和社会政策
第13章家庭压力和暴力
家庭的社会压力
家庭和亲密关系中的暴力
总结
关键词
问题讨论
第14章离婚与再婚
遗弃与分居
婚姻无效
全球的离婚情况
美国的离婚情况
再婚与再婚家庭
总结
关键词
问题讨论
第15章家庭社会政策
家庭政策的含义以及用途
家庭政策的研究
围绕家庭政策的问题
家庭制度的未来
总结
关键词
问题讨论
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| 內容試閱：
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要找工作，更可能在完成基本的义务教育后或者最多读完高中后就不再上学。父母教导孩子要自给自足、坚强、为个人权利和特权竞争。也许因为他们的学习和职业生涯的前景更受限制，处于较低地位家庭的男孩比较高地位家庭的男孩更早谈恋爱，性行为更频繁。对女孩来说，则可能因为婚前怀孕而更早结婚。虽然这些女孩可能想要的是爱情，但得到的却是孩子。
社区环境
除了足够的收入更利于实现家庭目标，那些较高社会经济地位的人还能居住在更有利的社区中，这些社区资源充足、更安全，远离风险和应激环境。威廉·威尔森（william J.Wilson）在他关于贫民区（inner—city）很有影响力的分析中强调了社会经济地位这方面的重要性①。布朗芬布伦纳（urie Bronfenbrenner）在他关于人类发展的生态理论中也提到了这点，社区和邻里环境的变动对孩子及其心理发展有着深刻、长久的影响②。这些影响可以是直接的，也可以通过邻里环境间接影响家庭动态。正如塔马·莱本瑟和珍妮·布鲁克斯一冈恩（Tarna LIebenthal&Jeanne Brooks—Gunn）指出的，社区环境主要通过两种方式影响个人和家庭。邻里环境的不同在一定程度上为他们提供了更容易得到的机构资源（如，好的学校、优质的日托所、便利的卫生保健、社会机遇和娱乐设施）。这些资源可以降低他们经历应激事件的可能，即使遇到应激事件，也可以帮助家庭成功地应付。邻里环境在所谓的规范／集体效能上也呈现出不同，或者通过社会条件的有组织或无组织程度来反映（如社区里失业、贫困、犯罪的水平，社区居民的流动性，犯罪率和被害水平，异常亚文化等）。这些因素可以带来重大的后果，可以扰乱个体心理健康和家庭功能，同时也要求家庭以提升特定环境适应力的方式来组织他们的活动。换句话说，社区环境中低水平的规范／集体效能可能或不能引起家庭的功能障碍，但至少，它可以改变家庭的应对方式和功能，使得在某些特定情境下，比起其他情境，家庭组织的某些方面（如家庭凝聚力、家庭灵活性、家庭大小、父母结构等）更重要。
社会经济地位影响社区环境，后者又对教养方式和孩子发展结果产生影响，后一点已经得到了广泛的研究。将美国东南部较富裕的社区和中西部较贫困的社区对比，前者环境中父母对他们的社区有更积极的观点，并很满意社区的环境，这些是通过测量社区资源（如学校和课后辅导）可及性，社区居民问非正式关系的质量，社区是否安全地远离毒品，社区居民高的“热情值”而得知的。
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