《跨境电商操作实务（亚马逊平台）（21世纪高职高专规划教材·跨境电子商务系列；高等职业教育“十三五”规划精品系列教材）》 - 陆金英祝万青王艳 - 中国人民大学出版社 - 香港大書城

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『簡體書』跨境电商操作实务（亚马逊平台）（21世纪高职高专规划教材·跨境电子商务系列；高等职业教育“十三五”规划精品系列教材）

書城自編碼： 3249061
分類：簡體書→大陸圖書→教材→高职高专教材
作者：陆金英祝万青王艳
國際書號(ISBN)： 9787300259130
出版社：中国人民大学出版社
出版日期： 2018-08-01

書度/開本： 128开釘裝：平装

售價：HK$ 45.4

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內容簡介：

1. 内容源于实际岗位，体现能力培养的要求。
本教材以职业能力培养为主线，以岗位教学、项目教学的理念构建教材编写体例，以实际案例拓展教学内容。依据课程目标，按照工作流程设置了六个学习情境。每个学习情境都有明确的知识目标与技能目标要求以及提炼学习内容的思维导图，结尾设置经典实例知识链接能力实训。根据需求，学习情境一和学习情境四还设置了知识拓展，将知识传授、能力培养和技能训练三者有机结合。
2. 采用经典案例导入教学模式。
以亚马逊平台发生的经典案例为引导，通过案例导入创设学习情境、布置工作任务，从而激发学生思考，有利于师生互动，解决学习中的疑难点，加强学生主动思考的能力，更有助于培养学生的创新思维。每一学习情境后均有对导入案例的研讨，前后呼应，提高学生举一反三的能力。1. 内容源于实际岗位，体现能力培养的要求。
本教材以职业能力培养为主线，以岗位教学、项目教学的理念构建教材编写体例，以实际案例拓展教学内容。依据课程目标，按照工作流程设置了六个学习情境。每个学习情境都有明确的知识目标与技能目标要求以及提炼学习内容的思维导图，结尾设置经典实例知识链接能力实训。根据需求，学习情境一和学习情境四还设置了知识拓展，将知识传授、能力培养和技能训练三者有机结合。
2. 采用经典案例导入教学模式。
以亚马逊平台发生的经典案例为引导，通过案例导入创设学习情境、布置工作任务，从而激发学生思考，有利于师生互动，解决学习中的疑难点，加强学生主动思考的能力，更有助于培养学生的创新思维。每一学习情境后均有对导入案例的研讨，前后呼应，提高学生举一反三的能力。
1. 内容源于实际岗位，体现能力培养的要求。本教材以职业能力培养为主线，以岗位教学、项目教学的理念构建教材编写体例，以实际案例拓展教学内容。依据课程目标，按照工作流程设置了六个学习情境。每个学习情境都有明确的知识目标与技能目标要求以及提炼学习内容的思维导图，结尾设置经典实例知识链接能力实训。根据需求，学习情境一和学习情境四还设置了知识拓展，将知识传授、能力培养和技能训练三者有机结合。
2. 采用经典案例导入教学模式。以亚马逊平台发生的经典案例为引导，通过案例导入创设学习情境、布置工作任务，从而激发学生思考，有利于师生互动，解决学习中的疑难点，加强学生主动思考的能力，更有助于培养学生的创新思维。每一学习情境后均有对导入案例的研讨，前后呼应，提高学生举一反三的能力。
1. 内容源于实际岗位，体现能力培养的要求。本教材以职业能力培养为主线，以岗位教学、项目教学的理念构建教材编写体例，以实际案例拓展教学内容。依据课程目标，按照工作流程设置了六个学习情境。每个学习情境都有明确的知识目标与技能目标要求以及提炼学习内容的思维导图，结尾设置经典实例知识链接能力实训。根据需求，学习情境一和学习情境四还设置了知识拓展，将知识传授、能力培养和技能训练三者有机结合。
2. 采用经典案例导入教学模式。以亚马逊平台发生的经典案例为引导，通过案例导入创设学习情境、布置工作任务，从而激发学生思考，有利于师生互动，解决学习中的疑难点，加强学生主动思考的能力，更有助于培养学生的创新思维。每一学习情境后均有对导入案例的研讨，前后呼应，提高学生举一反三的能力。
1. 内容源于实际岗位，体现能力培养的要求。本教材以职业能力培养为主线，以岗位教学、项目教学的理念构建教材编写体例，以实际案例拓展教学内容。依据课程目标，按照工作流程设置了六个学习情境。每个学习情境都有明确的知识目标与技能目标要求以及提炼学习内容的思维导图，结尾设置经典实例知识链接能力实训。根据需求，学习情境一和学习情境四还设置了知识拓展，将知识传授、能力培养和技能训练三者有机结合。
2. 采用经典案例导入教学模式。以亚马逊平台发生的经典案例为引导，通过案例导入创设学习情境、布置工作任务，从而激发学生思考，有利于师生互动，解决学习中的疑难点，加强学生主动思考的能力，更有助于培养学生的创新思维。每一学习情境后均有对导入案例的研讨，前后呼应，提高学生举一反三的能力。

關於作者：

陆金英，嘉兴职业技术学院外语与贸易分院院长；祝万青，浙江英卡顿网络科技有限公司总经理；王艳，嘉兴职业技术学院。

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