《思维导图高分作文写作秘笈》 - 施翔程著 - 北京时代华文书局 - 香港大書城

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『簡體書』思维导图高分作文写作秘笈

書城自編碼： 2908453
分類：簡體書→大陸圖書→成功/勵志→智商/智谋
作者：施翔程著
國際書號(ISBN)： 9787569910636
出版社：北京时代华文书局
出版日期： 2016-10-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 200/280000
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：HK$ 72.0

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編輯推薦：

1．35堂主题思维导图写作课，给想教好作文的老师与希望写好作文的学生。
2.用思维导图写作文，一线名师教学经验倾囊讲述，学生作文写作方法的利器！
3．依照各式主题做分类，内容多样，涵盖各种作文题型。

內容簡介：

给老师的教学参考
你可以用思维导图教学生构思整篇文章的架构。
你可以从基本思路来指导作文，循着本书的审题立意谋篇三步骤来指导学生。
你可以用问题思考单元的设计，来激发学生的想象与思考力。
你可以用师生对照来指导作文，让学生领略同一题目，不同思路之妙。
你可以参考精选佳句词汇锻炼仿句练习等单元来帮助孩子脱离字汇贫乏的窘境。
给想写好作文的学生
用思维导图构思来解决你构思的困难。
全书35篇范文，囊括任何考试的范例。给老师的教学参考
你可以用思维导图教学生构思整篇文章的架构。
你可以从基本思路来指导作文，循着本书的审题立意谋篇三步骤来指导学生。
你可以用问题&思考单元的设计，来激发学生的想象与思考力。
你可以用师生对照来指导作文，让学生领略同一题目，不同思路之妙。
你可以参考精选佳句词汇锻炼仿句练习等单元来帮助孩子脱离字汇贫乏的窘境。
给想写好作文的学生
用思维导图构思来解决你构思的困难。
全书35篇范文，囊括任何考试的范例。
师生对照镜让你体会怎样才是好文章。
每篇范文，都经过老师批改，点出学生容易犯错的地方。

關於作者：

施翔程
1981年生，台湾彰化鹿港人。高雄师范大学国文系毕业。
曾获彰化县语文竞赛，1993年社会组作文第三名、1998年中学教师组作文第一名、1999年教师组作文第一名。并获全国语文竞赛，1998年中学教师组作文第五名。
尝试于文字的排列里，寻找出运行的密码；期盼在孩子的心灵中，植栽下写作的花苗。现任教于彰化县私立精诚中学。

目录
推荐序1
前言6
如何使用本书8
第一章驰思
1-1理想最初的梦想2
1-2梦境我做了一个梦 9
1-3职业当一天的老师 17
第二章人物
2-1亲人 ○○，是我最爱的人26
2-2熟人有你真好34
2-3陌生人 ○○的身影 43
2-4古今名人偶像50
2-5自己像我这样的男（女）孩58
第三章万物
3-1动物以○○为师68
3-2植物自定义疾风后，才知草劲75
3-3身体选身体任一部位为题牙83
3-4衣物衣物与我的故事91
3-5古迹自定义静待杨桃落记鹿港意楼99
3-6饮食自定义一盅鸡汤107
3-7歌曲我的心中有一首歌115
3-8礼物一份难忘的礼物124
3-9建筑自定义山海线的交会彰化车站 132
3-10电器自定义不止千里传音手机140
第四章自然
4-1天空仰望天空150
4-2大地拥抱大地158
4-3溪河那一条河167
4-4大海看海的时候175
4-5山林走入山中183
4-6气候下雨天，真美 191
第五章空间
5-1城市城市笔记200
5-2乡村乡居记事207
5-3故乡 ○○，我的故乡215
5-4住家自定义灵魂松绑223
5-5学校校园之旅231

內容試閱：

推荐序
语文领域的学习共分六阶层：记忆、理解、应用、分析、评鉴、创造。前二阶层属语文知识，是语文的基础能力；后四阶层属语文能力，是语文的综合表现，而作文和口语表达就是语文能力的具体表现。在我个人从事作文教学已逾三十年的经验中，深刻体验到作文是训练学生思考能力的最佳途径，而思考能力往往决定了人一生成就的高低。因此有远见的语文教师，通常会特别着重作文教学这个模块。
在高雄师大开设作文师资训练班，常被要求推荐理想的作文教学用书，我总是摇头以对，因为根本不存在这样的书。最近，看到施翔程老师的《思维导图高分作文写作秘笈》，眼睛顿觉一亮，细读之后，更认定是一本实用性颇高的好书。其书值得推许之处有三：
第一，用思维导图引导学生写作文，是快速有效引导学生进入作文主题、拟定写作大纲、寻找写作材料的方法，而引导的过程就是训练学生思考能力的具体作为。书中的联想思维导图是十分具体且极具参考价值的教学材料，作者能着力于此，可谓得其环中矣。
第二，学生完成一篇作文须经六步骤：审视题目、确立意旨、寻思材料、拟定大纲、逐段写作、修改润饰。本书各单元的安排能协助教师顺利进行这六步骤的引导，即使是学生自学，也能依循书中的说明，达到无师自通的效果。
第三，师生对照镜在评点学生作品后，加以改写，可让学生从比较中修订错误、增润词彩、领悟技巧，是十分具有创意的做法。
综观全书，能摒弃传统的作文参考书，贴近学生写作步骤来做安排，大幅度提升了教学或自学的实用性；每一题目之下的各项解说，提纲挈领、深中肯綮，尤其每一主题都有作者自撰的教师范文可供观摩；更可见作者的才华与用心，让我深觉是一本值得推荐的好书。
高雄师范大学国文学系副教授　陈宏铭

5-5校园之旅说明：
这个校园，我们曾经陌生。我们趁着下课，不断寻访这陌生的地方，希望自己青春的灵魂，能找到一处依归。我们在其中驻足、流连，转眼间，三年岁月匆匆而逝，一景一物都开始感染上我们的气息。渐渐我们开始熟悉，提到操场，我们便想起校运会时的风光；提到大榕树，我们便会想起昔日的迷藏游戏。
你曾一个人徜徉其中吗？或是约集朋友，热热闹闹的巡礼这亲切的学习环境呢？请同学以校园之旅为题，仔细书写记忆中的校园风光，一景一物。问题&思考：
① 你最想书写哪一个求学时期的校园呢？为什么？
② 你想描述哪一些校园景观呢？为什么？是因为它的美丽令人赞叹？还是回忆大多生发于此？
③ 游逛校园前后，你的心情分别为何？立意：
①设定进行校园之旅的时间点：
◎刚入学应怀有好奇陌生之感。
◎就学时纯就当下事件进行叙述。
◎毕业前应怀有依恋怀旧之感。
◎毕业后应怀有感动怀旧温习之感。
② 文章线索，应以校园景点相对应的位置，顺序描写。

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