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| 編輯推薦： |
★图画是孩子*沉默的表达，画面里蕴藏着孩子*丰富的心理倾诉
★读懂童画，理解孩子的小世界，拯救他的小世界，是父母和老师的教养基本功。
★本书将帮助你通过悄无声息的“画语”，读懂孩子自己不知道、不能够或是不愿意诉说的点点滴滴。
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| 內容簡介： |
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当孩子画画时，他在画什么？ 弯弯扭扭的线、并不完美的椭圆、夸张的细节、总是集中于某一区域的画面布局、奇怪的身体部位、缺失的家庭成员……孩子稚气的涂鸦中，究竟隐藏了多少心理密码？ 孩子的画作是一条常常被大人忽略，但却极其绝妙的沟通渠道。孩子通过绘画展现真实的自己和对外界的态度。即便是为了讨人欢心而画，画作也能反映他们的生活状况和内心所想。 为了更好地解读每一幅童画背后隐藏的密码，欧洲知名儿童绘画心理学专家诺拉?罗德里格兹，在本书中为父母和教育工作者提供了丰富的案例和深入浅出的解析，帮助其通过不同年龄段孩子的画作，更好地认识孩子，了解他们的真实需求，知道该如何给予孩子精神上的支持，如何引导他们迎接每个成长阶段的新挑战。 读懂孩子的画作，做真正善解人意的大人。不论你是父母还是教育工作者，把握儿童画这条沟通渠道，才能敏锐把握孩子成长中的每一个关键点，为他们赢得美好明天！
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| 關於作者： |
诺拉?罗德里格兹，西班牙著名教育家和心理学家, 已出版数十本教育类图书。其中，关于儿童绘画心理学的专业著作，已作为重要学术参考资料输出至欧美其他国家和日本及韩国。同时，她还是西班牙反对校园暴力活动的倡导者，其开创的“无暴力教室”在西班牙受到家长和老师们的广泛响应和积极支持。
在关注遭受暴力儿童的过程中，通过对儿童行为、干预手段及其效果的观察，罗德里格兹积累了丰富的案例。在此基础上，他运用弗洛伊德的精神分析学和皮亚杰的儿童认知发展理论，以孩子的涂鸦作为切入点，走进儿童内心世界，探索均衡提高孩子的知情意行、协调亲子关系发展的新方法，成为当代欧洲儿童绘画心理学研究领域首屈一指的青年专家。罗德里格兹丰富的实践和科研成果，通过通俗易懂的语言表达出来，转化为颇受专家肯定和大众喜爱的通俗读物，在西班牙语系国家的读者中影响深远。
现在，罗德里格兹在布鲁塞尔青少年维权国际学校任教，并担任地中海大学社会教育和咨询系主任。在学术研究的同时，她还开办了欧洲**所绘画治疗中心，对少年儿童及其亲属进行积极心理干预，帮助他们在亲子关系中获得更多安全感和幸福感。
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| 目錄：
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导读：当孩子画画时，他在画什么？
**章 画纸上的奇妙世界
儿童画架起亲子沟通之桥
一笔一画，都是故事
隐藏在画中的情感
第二章 画出来的心理密码
孩子的心理疼痛，你懂多少？
倾听画中的故事
左看右看，你看到了什么？
第三章 绘画区域的象征意义
人物方位和朝向的暗示
与父母不亲近的孩子
图像集中在画纸的某个特定区域
集中在右上方，代表孩子信心满满
集中在左上方，孩子可能心存焦虑
集中在右下方，代表孩子想要独立
集中在左下方，孩子可能缺乏信任
集中在中央，情况较复杂
第四章 慢慢长大的人物画
人物画随年龄增长演变
一岁半孩子的人物画
两岁孩子的人物画
两岁半至三岁孩子的人物画
三岁孩子的人物画
四岁孩子的人物画
五岁至七岁孩子的人物画
七岁后孩子的人物画
前青春期孩子的人物画
第五章 人物画的独白
人物画的大小
过度修饰和涂改
人物画中的“透明现象”
不对称和过度对称
漏画了什么？
人物画中的奇怪细节
人物的着装
人物的姿势
人物的侧面和背面
身体各部分的联结与断开
动起来的人物
第六章 深入解读儿童画
被熟悉元素包围的人物
被陌生元素包围的人物
绘画比例
从身体各部位看懂儿童画
头部传达的情感
感觉器官和四肢传达的情感
眼睛传达的情感
嘴巴传达的情感
牙齿传达的情感
脖子传达的情感
肩膀和躯干传达的情感
手臂和手传达的情感
腿和脚传达的情感
人物的轮廓
用画画治愈孩子的伤痛
第七章 全家福里不能说的秘密
孩子会先画谁？
从全家福看家庭关系
家人之间的距离
不可忽视的细节
被漏画的家人
人物的不对称
全家福中的房子
倾向一边的家人
朝向不同的家人
难以描绘的家人
全家福中的复杂场景
面对面的家人
侵占空间的家人
虚构的全家福背景
第八章 自由绘画的秘境
救命，怪物来啦！
补偿性绘画
画中元素的指向
“小神童”爱画画
有自信的孩子是怎样画画的？
一岁至三岁
四岁至六岁
七岁至青春期
如何引导儿童和青少年自由绘画？
色彩的魔力
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| 內容試閱：
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**章?画纸上的秘密世界
1983年，我**次发现儿童绘画能够构成一个特殊的沟通渠道，通往孩子的心理世界。
那时，我在布宜诺斯艾利斯的一所小学进行儿童教育法的实践。有一个叫作卢卡斯的五岁孩子，由于一种特殊的疾病，不得不接受化学疗法，即我们熟知的化疗。命运似乎已经抛弃了这个孩子，但令人欣慰的是，他一如既往地热爱着生活。
不得不承认，从一开始，我就意识到这是一个绝佳的调研案例，尤其对我们这些和小朋友一起工作的人而言。因为当小朋友处于消极（比如生病）状态时，容易产生更多的沟通途径，让我们得知他们内心的感受。
幸运的是，在卢卡斯被诊断出疾病前，他对足球和绘画有着狂热的兴趣。他有六个兄弟姐妹，其中两个哥哥由于青少年的躁动，总是找他的麻烦，他们之间不断发生激烈的矛盾。每当这个时候，足球和绘画就成了卢卡斯发泄情绪的好办法。
从卢卡斯刚入院起，我就发现他大部分时间都在绘画，而且不断重复地画着同样的内容：一辆橙色的小车撞倒了画在右边的树；他坐在哥哥旁边，在地上玩小汽车；或者是一所没有天花板、门窗都打开的房子。更有意思的是，他在不断重复的过程中，画面中周围环境的元素时而增加，时而减少。似乎在这个过程中，他的内心能渐渐地平静下来。一开始，我们并不确定导致这种变化的原因，但后来我们找到了根源。
由于某种原因（打上了石膏或是药物治疗），卢卡斯无法用手绘画，但每次有机会接触画纸或颜料时，他都会画那辆小汽车或是没有天花板、门窗全开的房子，以表达他生病的状态、内心的恐惧以及寻求帮助的渴望。
在后来治疗的日子里，卢卡斯看起来并不活跃。他的眼神里总流露出一丝哀伤，也不想亲近别人。那时，他是我的学生。他在课堂上完成的图画，画幅变得越来越小，在纸上占的位置也越来越小。此外，在人物周围，卢卡斯用黑色粗线条画了天空，天空下飘落着雨丝和雪花，而色调过于浓重的地面总是显得特别宽阔，占据了大部分的画面，把画中真正的主角夹在中间，没有空间移动，甚至难以呼吸。而此时的卢卡斯，正处于一种渴望呼吸的状态。
住院期间，卢卡斯画了好几幅画。我发现他不仅下了很多功夫去画天空和地面，而且这两者占据的画幅也越来越大；与此同时，人物却被他画得越来越小。
我记得当时花了很多时间去调查他的这些画作到底想传达怎样的信息——就像某种诊断方法那样，从某些方面来测试其智力发展水平。但是，我*终只获得了对画面的浅显分析。
当时有一位心理与社会学院的助理，他每个星期都与处于高危心理状况的孩子进行两次对话辅导，正是他告诉了我问题的关键所在。
他说：“这些孩子的状态与正常环境所要求要表现出的状态不同，想要理解并帮助他们，首先就需要我们去感受他们的真实生活，感受他们的内心所感。”
一听到这里，我就马上意识到，领悟卢卡斯画的诀窍正在于此——从作品内部感受儿童绘画。
从画的内部去看，一切都是显而易见的：难以呼吸，难以移动，难以与其他人联系，甚至无法说出发生在自己身上的事情。
我与我的同事分享了这种观点，也渐渐理解了卢卡斯每次画画时，为何主人公自己所占据的空间总是不足的。从画的内部去端详人物的静态感，能够更容易获得其真实的感受。
更准确地说，我这种慢慢接近、理解孩子绘画的方法并不是一种研究方法，而是研究结果，我们需要的就是设身处地的高度同感能力。
在卢卡斯心理医生的帮助下，我观察和分析了卢卡斯的三十多幅画作，包括他生病严重时的、病情有所好转时的，以及他渐渐痊愈时的。我们从中得到了一个重要的发现——天空和地面的比例是时常变化的：当他身体变得虚弱时，天空所占的比例会增加；而当他身体状况有所好转时，地面所占的比例会增加。
这些数据对卢卡斯的家人帮助很大。心理医生建议他们在孩子感到忧郁时，可以给他讲讲远方世界里发生的故事。这些故事常常使他着迷，也能帮助他暂时不受疾病的困扰。就这样，家人以一种更主动的方式走进了孩子的内心，其效果远远超出预想。
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