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| 編輯推薦： |
魏书生
改革开放30年“中国教育时代人物”
特级教师，知名教育家
家长信任、学生信赖的班主任
教有高招，学有绝招！
高效实用的学习方法指南！
一书在手，就像教育专家单独辅导！
中国权威班主任魏书生告诉你最佳的学习方法！
31个省、市、自治区及港澳台地区
1000多场报告 1000多次公开课 畅销100万册
精彩的班主任工作案例
全方位阐释班级管理的艺术
朴实、诗意而又激情的文字，详尽班级管理艺术和具体操作方法
最具影响力的班主任 最权威的版本 最实用的教学工作指南
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1.这是一部用技术和艺术浇灌而成的教学兵法
2.这是魏书生老师多年教学经验与思考的一次集中展示
3.这是一本向广大中学教师传递科研精神与方法的优秀著作
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| 內容簡介： |
30年前，中国教育界的传奇人物魏书生以严整、科学、极具前瞻性的教育理念，新颖的互动教学方式，学生自主学习的教育方式，民主科学的管理指导思想，引领了新一轮教育改革的方向。无论什么样的班级，经过他指点，学生快乐健康，综合素质高，班风积极向上，学习成绩也总是名列前茅。本书即他的经典著作，以教书育人为主题，全面展现了作者30年来的教育、教学思想和具体方法。
《班主任工作漫谈》包括班主任的自身定位，学生综合素质的培养，高效学习方法，班级管理的人性化、自主化、个性化、特色化等，从指导思想到管理措施，再到工作细节，完美展现了作者独具一格的工作作风和人格力量。
本书情感厚重，风格平实，内容丰富，大量生动感人的事例让人身临其境，富于故事性、趣味性、启发性和可操作性。深刻的思考闪烁着智慧光芒，具有引人入胜的魅力和震撼人心的力量，是广大班主任、普通教师的必读书。
《教学工作漫谈》从细小知识点的学习到能力兴趣的培养，再到学习效率的提高和学习方法的改进，乃至和谐融洽的师生相处模式，一个个真实的事例散发着生动的气息，长者的温厚和师者的智慧充盈其间，感人肺腑，引人深思，是广大教师、教育工作者的必读书。
《好学生 好学法》怎样在学习中感受到快乐？什么是“一分钟记忆力体操”？怎样用好时间的“边角余料”？什么是“四遍八步读书法”？
本书是教育家魏书生的经典著作之一，他以自己几十年教书育人的经验智慧为基础，为中学生进行学习指导。从端正学习心态、激发兴趣，到培养学习动力和能力，再到具体的学习方法和技巧，训练记忆力，怎样读书自学、听课、复习，怎样阅读报纸杂志和写日记、抄格言，怎样自己留作业、改作文、出考题，怎样应对考试，等等，形成了完整的学习链条，并且按照问题分门别类阐述，因势利导，循循善诱，切合学生的实际需要，具有很强的实用性和可操作性。
一书在手，就像请来教育专家单独辅导。教有高招，学有绝招。著名的班主任魏书生告诉你有效的学习方法！
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| 關於作者： |
魏书生，特级教师。1978年到中学任教，1986年起先后任辽宁省盘锦市实验中学校长、党支部书记，市教委副主任，市教委主任、党组书记，另外还有全国教育科学规划领导小组成员、全国中学学习科学研究会理事长、中国教育学会中学语文教学专业委员会副理事长等43项社会兼职。但他始终不离教学第一线，坚持上语文课，1998年以前一直当班主任。任市教育局局长后，除兼上课外，还做着不挂名的班主任工作，是教书育人的模范。
30年来，魏书生在全国31个省、市、自治区和港澳台地区作报告2000多场，上公开课1000多次，发表文章200多篇，主编、撰写、出版20多本书。
由于成绩卓著，魏书生先后获全国中青年有突出贡献专家、首届中国十大杰出青年、全国十佳师德标兵等殊荣，被评为改革开放30年“中国教育时代人物”。
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| 目錄：
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班主任工作漫谈
教学工作漫谈
好学生 好学法
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| 內容試閱：
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课堂六步教学法
课堂教学方法很多，讨论法、实践法、练习法、纲要信号法、导读法、问读法、串讲法、答疑法，认真统计一下，大概不会少于一百种。
课堂是艺术园地，这一园地应该百花齐放，甚至干花万花齐放。
我想，作为第一线教师，要紧的不是忙着用这种教法去否定那种教法，也不是去证明许多种教法的没道理，更不是糊里糊涂地照搬一种教法到自己的课堂上，不加任何改变就用。而应当像蜜蜂一样，在教学的百花园中，到处采集于自己有用的花粉，回来以后，酿造自己课堂教学的蜜。集各家教法所长，结合自己的素质、性格特点以及学校和学生的实际，探索有自己特色的教学方法。
我喜欢用六步课堂教学法，即定向、自学、讨论、答疑、自测、自结。
1．定向。
即确定这节课的学习重点。每课书的学习重点既从本课书的角度看，更重要的，我喜欢从单元，从整册书，以至从语文总体知识的角度看，从期末复习的角度看。这样看，就敢于舍弃那些无关紧要的东西，而紧紧抓住那些从期末复习，从语文知识树的角度看，割舍不掉的知识。另外还要看是否符合学生的实际。确定重点的方式，有时由我提出，有时由好学生提出，也有时大家讨论。在自己的班级上课，有时我提的重点也被学生否定。即使在外省市上课，我提出的学习重点，有的部分也被多数学生否定。每当这时，我便根据大多数学生的意见修改学习重点。在大部分情况下，我都把学习重点写在黑板上，如《故乡》这课学习重点：①字词略；②文学常识：作者及时代背景；③人物肖像及语言描写；④分析人物性格变化的原因。
2．自学。
因为目标明确，同学们就可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。仍以《故乡》为例，因学生已进行过整册书知识归类学习，前两个学习重点，稍加回忆或复习即可重现，第三、四个学习重点，须自己读书，找答案。
……
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