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『簡體書』蒙特梭利――儿童语言能力训练

書城自編碼: 2172952
分類:簡體書→大陸圖書→育兒/早教早教/亲子互动
作者: 王楠楠
國際書號(ISBN): 9787510120022
出版社: 中国人口出版社
出版日期: 2014-01-01
版次: 1 印次: 1
頁數/字數: 135/60000
書度/開本: 24开 釘裝: 平装

售價:HK$ 48.9

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《蒙特梭利:儿童语言能力训练》吸收国外一流的幼教理念,结合中国家庭教育的实际状况,给中国家长以全新的育儿指导。尊重0~6岁孩子的生理、心理需求,通过大量的游戏,寓教于乐,趣味性强,家长巧教,孩子妙学,事半功倍。
內容簡介:
风靡全球、影响世界亿万母亲的蒙特梭利教育法,在语言教育方面,强调要紧紧抓住儿童的语言发展敏感期,引导儿童既学习口语,又学习书面语言。《蒙特梭利:儿童语言能力训练》依据此教育理念,结合中国现代家庭教育特点,从听、说、写、读等方面,对儿童展开全方位的语言训练。本书取材广泛、可读性强、内容符合孩子生理、心理发展特点。
目錄
第一章 蒙特梭利语言教育
语言的获得过程
语言敏感期(0~6岁)
语言能力训练
语言的“爆发现象”
语言学习的障碍

第二章 语言之基:听力训练
听觉是学习语言的基础
关注孩子听力发育的关键期
保护孩子听力的重要监测
和婴儿说话
给婴儿唱歌
有意识地培养孩子的倾听能力
回应妈妈的话
学会倾听
事物的名称
念儿歌
根据叫声猜动物
买卖“商品”
根据声音猜交通工具
倾听身边的声音
击鼓游戏
找声音
声音游戏
猜谜语
按照妈妈说的做
听指挥,做反动作

第三章 让孩子学会“说”

第四章 让孩子学会“写”

第五章 让孩子学会“读”

第六章 语言训练经典素材
內容試閱
第二章 语言之基:听力训练

听觉是学习语言的基础

有一个观点已经被证实,那就是人不是天生就会说话的,所以对于婴儿来说,他们是先听他身边的声音,然后才学着说话。因此,语言器官的运动必须以听到后留存于大脑中的语音信息为基础。这也正说明,除了两个神经中枢,还必须有一种特殊的感觉能力,即听觉。

听觉在婴儿出生之前就已经形成了,但是,那时婴儿对声音并不是很敏感。蒙特梭利认为婴儿只对某种特殊类型的声音才能做出反应,比如说语言,如果婴儿的听觉器官不能区分各种声音,那他们在表达时就会发出各种各样的声音。他们可能会模仿生活环境中的各种声音。这是因为自然把这些神经中枢区分开来,使它们仅仅对语言敏感,以使宝宝能够更好地学习语言。

关注孩子听力发育的关键期

0~3个月

宝宝满1个月时,他的听力已经完全发育成熟了,但还得经过一段时间,才能理解他所听到声音的意思。从一开始,孩子对各种声音就特别关注,特别是声调较高的声音。孩子会对熟悉的声音,例如,爸爸、妈妈的说话声做出反应,他还可能会被巨大的噪音或突如其来的声音吓一跳。日常生活中的各种声音,如走路声、关开门声、水声、刷洗声、扫地声、说话声、车声、嘈杂声等,这些声音都会给孩子听觉上的刺激,影响孩子听力的发育。

4~6个月

到4个月左右时,孩子的颞叶(指大脑中负责听觉、语言和嗅觉的部分)会变得更加活跃,接收的信息也更多。所以,这时候当孩子听到你的声音时,他可能会直接望向你,并开始咿咿呀呀地出声,或者试图回答你的话。

到6个月大时,孩子便能够判断声音来自哪里,并在听到新的声音时,迅速朝那个方向转过头去。孩子还能听出别人叫自己的名字,比如,当你叫他或提到他的名字时,他就会冲你看过来。他可能会在你说话时专心地盯着你的嘴看,甚至还会试图模仿你音调的变化,发出类似“ma”和“ba”的声音。

7~9个月

孩子能够感知习惯的语声,并知道自己的名字,比如,父母叫他的名字时,他听见后会转向呼叫人,并友好地微笑,表示应答。还可逐渐根据声音来调节、控制行动,逐步学会倾听声音,而不是立即寻找声音的来源。

10~12个月

能随音乐摆手,能寻找视野以外的声音。能够和父母一样去判断声音的来源,并开始增强对词语的感觉能力。

1~3岁

此阶段的孩子,喜欢能制造声音的玩具,而且声音越是复杂,对他的听觉发育越好。此时,他已经能够辨别音调和音质的不同。专家认为,在3岁之前,孩子对世界的感知更多来源于耳朵,而不是眼睛。

4~6岁

4岁的孩子,语言理解及听觉记忆都有了一定的基础,语言表达也逐渐从简单变得更长、更复杂、更生动,这为他们即将进入幼儿园学习更多的人际交往技能、复杂的游戏等做好了准备。这时,应该多给孩子看图画书,为年龄小点的孩子讲故事,让孩子以听为主、视觉为辅,这样可以让孩子随着故事的情节指出图画中的主题。5岁时,孩子已能够一边用手指着图画书,一边自己讲故事了,借助视觉刺激唤起听觉记忆,然后用自己的语言表达出来。

保护孩子听力的重要监测

据统计,我国有近百万名0~7岁的聋儿,而且

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