《教孩子整理好书包，条理性就会迅速提高（让孩子从最简单的整理技巧学起，从小懂得管理自己的生活，一生受益无穷！）》 - [美]唐纳·戈德堡 - 花山文艺出版社 - 香港大書城

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『簡體書』教孩子整理好书包，条理性就会迅速提高（让孩子从最简单的整理技巧学起，从小懂得管理自己的生活，一生受益无穷！）

書城自編碼： 2151838
分類：簡體書→大陸圖書→親子/家教→家教方法
作者： [美]唐纳·戈德堡
國際書號(ISBN)： 9787551113991
出版社：花山文艺出版社
出版日期： 2013-12-01
版次： 1 印次： 1
頁數/字數： 176/150000
書度/開本： 16开釘裝：平装

售價：HK$ 74.2

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編輯推薦：

◆为孩子健康成长而读书！
◆条理性并不是孩子天生就具备的技能，是需要通过后天培养才能形成的。方法得当，你就能够培养出井井有条、遇事不乱的孩子。
◆一旦孩子掌握了书里的方法，只要九周，条理性就能得到迅速提升，学习成绩大幅提高！
◆让孩子从最简单的整理技巧学起，从小懂得管理自己的生活，一生受益无穷！
◆懂得有条理、有方法地学习，是塑造孩子良好学习习惯的基础，也是使孩子迈上成功之路的关键！

內容簡介：

　每天都背着塞得满满的书包去上学，作业明明做了，却总是找不到；积累了很多笔记，在复习时还是不知道该看哪些内容；常常忘了老师布置了什么作业，总是直到最后一天才手忙脚乱地开始做作业……这不一定是孩子故意犯错，很可能是因为他的条理性出了问题！
条理性并不是孩子天生就具备的技能，是需要通过后天培养才能形成的。方法得当，你就能够培养出井井有条、遇事不乱的孩子：
1. 从最容易看到成果的整理书包开始，让孩子先尝点甜头。
2. 学会使用日程本和有效的整理工具，孩子的学习更高效、更有条理。
3. 哪怕只是在零散纸张上标明日期和科目，都能大大提高孩子的学习效率。
4. 让孩子自己作决定，只有孩子参与其中了，制订出的整理方法才会有效。
……
一旦孩子掌握了书里的方法，只要九周，条理性就能得到迅速提升，学习成绩大幅提高！懂得有条理、有方法地学习，是塑造孩子良好学习习惯的基础，也是使孩子迈上成功之路的关键！

關於作者：

唐纳·戈德堡（Donna
Goldberg）：“培养学生条理性”组织的创始者和指导者，她在纽约道尔顿学校当图书馆管理员时，就开始了她的顾问事业，除了她个人的顾问工作外，戈德堡女士还出席公开研讨会，给机构、学校和企业集团做培训。
珍妮弗·兹波尔（Jennifer Zwiebel）：辅导员、组织者和作者，2002年加入
“培养学生条理性”组织工作，做专业顾问之前，在琳达穆德-贝尔学习中心当临床医生。

前言方法得当，每个孩子都能变得有条理!
第一章什么是条理性?
第二章条理性培养的第1步：
培养条理性，从了解孩子的学习、生活开始
第三章条理性培养的第2步：
整理好笔记和资料，孩子听课更专心
第四章条理性培养的第3步：
有效的纸张整理方法，迅速提高孩子做作业的效率
第五章条理性培养的第4步：
整理好书桌，给孩子一个安心的学习空间
第六章条理性培养的第5步：
学会时间管理的技巧，孩子学习更投人，玩耍更开心
第七章条理性培养的第6步：
学会制订日程本，并用日程本来管理时间
第八章条理性培养的第7步：
制订好月计划和家庭计划，教孩子分清轻重缓急
第九章条理性培养的第8步：
做好整理的收尾工作，巩固孩子的条理性
第十章条理性培养的第9步：
按区域整理房间，为新学期的学习做好准备
第十一章解决孩子遇到的小问题，
条理性的培养会变得很简单!

內容試閱：

　我关注孩子的条理性问题，是从我儿子诺亚开始的。
有一天老师打电话来，他说诺亚整个六年级都没交过作业！我快疯了，我明明看到诺亚每个晚上都窝在房间里好几个小时！当时他房间里还没电脑，这意味着他不能发邮件、玩游戏或上网；他房间里也没电视和电话，那他每晚到底在忙什么呢？我突然觉得自己很不称职——为什么我没检查他的作业？为什么我不知道他整晚在干吗？还有，为什么他不交作业？
后来我才发现，诺亚他其实做了作业。在我帮他整理书包的时候，在他的书包夹层里，我找到了整个学期的作业。这些作业他都完成了但没交给老师。我搞不懂了，为什么孩子花那么大力气做完了作业，却不把它交上去？
诺亚告诉我，不交作业的原因很简单——因为他找不到！
他每天要背着几乎比他自己还重的书包，看起来根本不像是去上学，而是全副武装去参加越野露营似的。是的，他把作业做完了，也把它放进书包了，但接下来呢？这份作业再也没有重见天日之时。已经11岁了，可他仍然老是错过交作业的最后期限，不断地找作业、上课迟到，当然，他的各科成绩也因此总是红艳艳的一片。
因为我自己很有条理性，所以我一直以为，每个人都会自然而然变得有条理，现在我才知道，这种观念是不对的——有些孩子需要别人帮他们建立条理性的方法和规则。于是，我和诺亚一起制订了一套整理方法，从教他整理书包开始，确保他不但能做完作业，而且能够及时上交。
当然，诺亚不是唯一一个会丢三落四的学生，作为中学的图书管理员，我看到了很多类似的例子。每年五月，我都要追讨去年十月就借出的书。借书的孩子们总是满脸无辜，而且有一大堆借口。他们会说：“我明天就带过来！”“书肯定就在我的房间里！”“我发誓，上个礼拜它还在我的柜子里！”我马上意识到，他们就是那种一到高中就出问题的学生。因为到那时，课业会越来越重，科目也会更多。他们的名字会在家长会上一次又一次被提到——因为他们总不交作业、成绩急剧下滑。这些问题其实早在他们迟迟还不了书时就显露端倪了。归根结底，问题不是出在他们缺乏聪明才智或学习的动力，而在于缺乏最基本的整理技巧。
……

现在诺亚已经跨入大学了。他用大学新生的所有智慧向我反映说：“我知道在这儿我不是最聪明的，但我真的觉得我是最有条理的。”我内心一震，他继续讲，“这里没人懂时间管理，没人知道怎么存档，没人知道如何完成长期的学习任务。”
铃声在响，天使在歌唱——我成功了！我把这些技巧教给儿子，而现在终于开花结果了。我都不敢相信，在这么长时间后，他终于理解了条理性的意义。我想到儿子在感谢我，脸就唰地红了。
诺亚满怀惊讶和感激地问：“我是不是在高中就那么棒？”
哦，他是在开玩笑吗？他的高中？他不记得为了他能成功，我付出多少努力帮他？我是如何信任、支持和鼓励他，甚至有时还要通宵帮他？但我知道这都无所谓，现在谁得到奖赏都没什么不同，反正任务已经完成了。我微微一笑，同时也笑笑自己，向诺亚回答道：“是的，宝贝，你简直是最棒的！”
这种转变，都是从诺亚小时候我教他整理书包开始的。

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